05 才蠢材
“文啊。”
程文座位，歪头，脸奇，似乎老师问问题感奇怪。
“文？”程文本正经脸让老师气极反笑，抖抖卷，指图画，“写文内容念。”
爆兆，果程文老老实实认错，老师倒算，毕竟谁愿间浪费差身，程文却副完全知悔改，装模表示问题，态度问题，完全老师放眼，果老师算，怎教室立威。
，老师必须找程文麻烦，契机，果程文什，果堪设。
料程文什，胡乱画幅画，什，等戏。
唯戏，恐怕凝，此撑额，低头，闭眼，似乎忍程文丑。
却程文干咳，站身，副画，真口念。
“古诗云：慈母线，游身衣。临密密缝，恐迟迟归。古，孩父母头肉，……”
片文父母题，初知识限，题目写平淡叙述庭琐类，程文口先与诗词引，谓别具格，话，却并初习惯性写故，散文。
散文题材刚接触初比较难，写更加容易，般极少写，算写，斟酌修改很次才够真正型，程文却口气念，像脑背诵数遍般，且念内容，竟气呵，颇境，间旁征博引，各修饰恰处，完全听初够写。
仅，连老师呆住，凝惊讶抬头，重新向程文。
“……真写？”
呆半响，老师才反应，思议程文问。
程文摊摊，：“信办法。”
“，什刚才话直接写卷呢，怎画图？”老师问。
程文懒懒：“图画很清楚吧，谁懂呢，再，写字很累啊。”
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老师沉默，场拿笔，卷文页写分数。
40分，满分。
古风完全目瞪口呆——伙，分冲79分，升优等列。
“，再几填空题问答题问题……”
却老师并结束思，将卷翻，指字向程文问。
语文放科，试题，很理解解释，标准答案，老师往往认唯答案，部分默认解答，程文却偏偏喜欢走偏门，很东西喜欢根据理解解答，哪怕课候老师交代全顾。
本老师始放，打分完全按照流程，听完程文关文法，老师终窍，重新审视程文答案。
两问答，老师重新卷打分，放笔，卷分数已经翻覆变化。
“程文，97分。”
老师分数候，倒吸口凉气，改变，太吧。
，飞跃二名，仅次凝。
落三分，因老师实法理解程文思维才划。
“程文，课办公室，话。”
完，老师叮嘱，正常课。
课，古风守办公室门外，等程文迎，关问：“老师什？”
原程文竟潜优等啊，够拉拢错选择，古风极尽友，希望够让两增进关系。
“聊……”程文却边走边打哈欠回：“什考高考考官认法什，够认认真真做题，真趣……”
再搭理古风，顾走。
古风再搭话，程文已经再次二化，话完全视。
数课。
“程文，少次，解题写程，直接写答案算分。”
“老师，厨师给顾客做菜，需向顾客解释做法吗，难吃吗？”
“少废话，考管什理由，零分……”
古风程文候，知绩很差差，注，突程文似乎够比拟凝程度才少。
程文绩很差，因程文题，因程文深度二病，使与众，证明独二、完全别普通。
，考试答案，独特思维模式进解答，终结果够圆其，够做步，正明完全力解答题。
按照标准，奇特答案算分，表绩才差。
果够认真，再犯二病，很绩比凝差。
原，程文与凝两兄妹，才，二，正常。
程文二少，却并普通二少，高智商二少，脑洞，并般般随象东西，根据，符合各逻辑脑洞。
难怪古风编故被程文听问题，并且鄙夷，原故太幼稚、太浅显，够糊弄普通二少已。
程文，却真正认二东西真，糊弄住，必须知识，认知范围内找漏洞故才，达程度，必须古风知识储备，智商。
否则，古风程文眼，永远视NPC罢。
谓物类聚群分，够获取程文信任，必须达高度才。
古风轻言放弃，突明白层，豁悟，始真正正视知识。
此，古风便始真正刻苦习，够赶程文，够让程文认。