388请客与联（二）
韩靖观点。
普通工阶层教育主死记硬背机械师程序主，任何选择做决定机。老师教任何东西，哪怕解题必须记住制定规则方法。规则常常包含若干步骤，必须记忆准确每步，老师步骤更重视结果。譬，元次方程共分五步：分母，括号、移项、合并类项、解方程。
方法定吗？未必。
韩靖，根本教育数，培训工。工干活必须严格遵守流程步骤，犯错。终产品加工结果何，底否合适，并产线工应该关。纪律严格，老师掌控者容言语侵犯，什权利，老师却公拖堂，乎课铃。
工阶层教育方式。
工，工方式教育。
产阶层校强调做，向应试教育靠拢。老师求习材料核，求理解材料，方法解答，够正确答案。
校强调课本权威性，课本结论质疑，果喜欢批判思维，争议提法，被认危险。其候老师很相处，庭业候几乎，间灵活，偶尔搞针性训练。孩很清楚各目标：够东西固，重考。
校目明确，切找工。给定程度权利。
专业士阶层校强调创造性独立性。谓“专业士”指医律师需长期习训练才入职物，拥专门技，考取资格证才工，且职业规划。群产阶级层，收入菲，活与职业很规划。
接受教育部分神化式教育。虽，校求独立思考表达力，业常常写文章演讲，必须找素材、选择方法、组织语言、描述法。方才层次，专业士阶层教育四五级始搞独立研究。比，统计电器汽车，计算平均值，与班级比较，结论。
历史课古代文明，业其物件题材拍摄电影，写剧本，负责演，负责拍摄，长帮助剪辑。写求强调创新，科强调实验感觉。答案错再重，重否理解内容底味什。
老师再控制，入。
主管精英阶层校强调智识。阶层谓资本阶层，长统治者持，必训练怎遵守别章程，关取悦雇主，甚至需设计产品。阶层求制定规则，非遵守。核“决策选择”。
举例，数课老师问问题。
“果例，决定什？”
回答：“先找部分商？”
老师决定错，引导步步完善计划，让全班观决定计划结果何。
老师主提供解决办法，鼓励制定公式，定制规则。
再问错，问“否法”果全班错，老师“”，老师讲，表示“”。
谓统治阶级教育已经再底层表达力、艺术效果、漂亮设计等等，分析问题。古希腊历史，让表演历史物电影，问“认伯利克伯罗奔尼撒战争犯什错误？”“雅典公民犯什错误？”问题。
群注定未领袖，很始课堂问题表法。
什工罢工？做吗？
何阻止通货膨胀？
知答案关系，提问题让思考。
部分写课并追求创感描写，故结构逻辑、并且直接社课程科实验报告写。
主与治环境。
况很候少外研究才接触待遇。
韩靖笑：“知吗？很东西始注定，谓命运并玄，很精密计算。数其实决定未方向，什，接受什教育，程序员，科，商，领袖，名官员……通计算够东西。根据调查，智商遗传，数况太容易超父母阶层。”
“例外，被称异类，或者换更听名字，英雄。”
谓英雄超越阶层，超越周围环境影响，超越性格局限，拒绝按照任何设定程序，被被命运与数据预测，给世界带惊喜，像机器！世界趣外！
“直觉很奇怪，明明普通，却具决断选择赋……运气真让透。”
韩靖叹气。
专业士阶层身，却某程度输给梁左普通底层，世外。梁左却父亲告诉话，见识广，才选择力……点错。
像韩靖，每被点滴影响，却够模式与固化通挣脱。
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与青筝几乎理。
梁左似乎通什。
回头，似乎并非此。
英雄路并平坦，认够英雄。目止，梁左昆仑步步，艰难存者居住者与掘者，似乎任何外。
转念，够光怪陆离世界活，原本奇迹吧。
球死灾难，偏偏变幸存者。
沉甸甸责任，寻找球真正毁坏谜直肩头，太间谍坠入球存迷雾。
机。
梁左需积攒力量，厚积薄……
“久龙伯。”
青筝突，脸色古怪：“边挺名……”
梁左世界平五溪，几位志合巨，兴致：“怎？龙伯什况？”
“知……况比较古怪……”
青筝吊胃口肯再。
PS：本章关教育阶层材料《智识分》万维刚，章节《英雄谁英雄》，工信版社，并非者随口杜撰……