七十九章 风信
满布各各书与办客厅，白夜静静听风信向讲述曾经故。
"'请问，坐吗？';
"句话飘耳边，像夏海风虽悄踪迹，却将平静世界乱。
"次——次——主搭话。
"许因莫名散孤僻气息，导致搭话由敬远。因候主向搭话，导致越越陷入孤僻深渊。
"点候，却此毫办法，默默忍受孤僻感觉。
"次，突主向搭话，却令措及。
"愣愣站孩——扎头长长马尾辫，脸挂***笑容，洁白校服紧紧贴身，混合淡淡香味令迷——刻，便突坠入爱河。
"，误，并谓'爱';'爱';，类似...类似青春、活'热爱';'爱';。像爱活、爱青春爱眼孩。
"本，活青春'爱';早已经知消逝远方，见孩，感觉消逝久'爱';被找回。
"此十分高兴，十分激，此感受久感受激，激忘记回答话，呆呆愣原。
"见回答，孩似乎很疑惑偏偏头，：'哈罗？怎？听吗？';
"才回神，连忙紧张攥裙衣角，回答：'啊，、，请、请坐吧！';
"十分紧张，语句十分通顺、连贯。听话，禁'噗嗤';笑，：'紧张干嘛？吃？';
"结结巴巴回：'、什...';
"十分紧张，根本知该怎回答才——久与话，突其与话，导致根本什办法让融入与'';交流。
"尽管此，期待够与正常话，蹴。
"许适合拥朋友...。容易与主话，珍惜次机，节课几乎听进字，始至终盯，知什做，身体由主做。
"幻孩话谈朋友，实根本知该什话打话题。节课始结束，除始段简短话外，与未句话。甚至，连名字知。
"实法鼓勇气主向搭话，放弃易次机，由十分纠结。
"反复纠结，折方式——既主口，适拉近与关系方式——写纸条。
"节课课，便写张纸条，红脸低头递给，连忙将脸转回，眼角忍住瞥纸条。
"张纸条写——'请问，叫什名字？';
"即使写纸条，斟酌许久，换几语气才决定八字内容，被撕纸条笔记本因此被撕掉整整三页——却并觉疼，纸条够取预期效果。
"儿，纸条突被丢膝盖处裙，吃惊，转头向纸条飞方向，便见微笑朝吐吐舌头，伸指指膝盖处纸条，让它拿读。
"怔怔低头，向膝盖处纸条，缓缓将它拾，忍住断颤抖将它展——实太紧张，至分泌汗液险将纸条濡湿法分辨字。
"纸条内容，见写三清秀字——'陈雨漓';。
"十分高兴——因终知名字。远远够，知名字仅仅朋友步，继续推进朋友关系话，再进步。
"，却并知该怎做才。反反复复数法，却勇气选择其任何。
"纠结候，忽旁边叫声，微微吃惊，便递给纸条，写——'喜欢交流方式？';
"顿脸红——知什脸红，回，概因高兴吧——将纸条写话，将纸条递回。
"纸条写字——'嗯';。尽管此简单句话，思亲口。胆怯孩。
"紧接，便始纸条交谈，交流直持续将近期。
"每节课课候与纸条交流，课半玩——朋友很，点很羡慕。每课间群朋友笑笑，并嫉妒朋友，并觉身边抢走——
"非话，反朋友身边抢走吧？像，本配拥朋友。肯主交流，已经让很感恩戴德。已经法再奢求更。"
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