00968 切片宇宙与混沌源（）
确久见……
褚嫣感叹……印象，久概已经快十五吧。
即便噩梦，基被入侵候，付涵褚嫣，褚嫣记付涵正参与“太极三号”五次撞击试验。
再见候褚嫣油亲切感。
……
“怎？很惊讶驻颜术啊？”付涵虽熟许，沉稳许，四十风风雨雨并脸刻少风霜。
褚嫣反问：“永恒基因力量吗？”
付涵笑笑，承认否认，反问：“真什记啊？”
褚嫣苦笑：“什记，四十六像场梦，清楚记梦始方，越仔细回，越记清梦什。”
“唔，比喻错。”付涵端两杯咖啡。
褚嫣太喜欢味，声谢谢咖啡放边。
“……做哪方研究？”褚嫣问。
付涵喝口咖啡放边，敲敲桌，随全息投影画两。
“研究‘切片宇宙’理论，观察‘混沌源’。”
褚嫣两东西并陌。
因初搞术研究设理论模型。
谓“切片宇宙”“元宇宙”基础扩展套类视角“元宇宙观”，它基础“元宇宙”概念加约束，并确定“切片理论”。
“切片理论”通俗易懂方式理解话，比快糕，拿刀将它按照相厚度切角切“糕片”。
，果“糕”视处宇宙，“糕片”宇宙基础被“切”“片状”宇宙。
“糕片”虽具备初“糕”厚度，果除高度角度观察，依相信它“糕”。
因先知“糕”厚度，，拥“糕片”候，赋予它“高度”，它重完整“糕”。
概念理解“切片宇宙”话，等世界“切”需固定“高度”顺利升原“基宇宙”平空间。
更容易理解方式，像给拍张照，虽照片“切片宇宙”定差距，掌握合理“高度”数据，直接利张“照片”原拍摄真实场景。
依照理论，完全认创造与世界完全复刻“平宇宙”。
更思，概念初提者并褚嫣，游格格。
原话：“思维马空，虽很难具体描述，仅凭象力脑内创造宇宙，象力却取材实世界，，果超级相机，它张照片球拍进，味通张照片电脑复刻球呢？”
法其实内核并原创。
因安处内部存“模拟球”。
虽与游格格期待“复刻”球定距离，颗运安处央核内“模拟球”每利全球采集数据逐步完化，，它断完化程已经利数据推演球气候、质貌未变化。
果“模拟球”概念升游格格期待高度，再结合“元宇宙”概念，“切片宇宙”雏形。
“切片宇宙”雏形诞久被公布安处内部交流论坛，很科研员此很感兴趣，工余加入讨论，并法见解融入其。
谁曾，始被做闲娱乐内容“切片宇宙”理论居逐渐进化具备实践景具体科探索方向。
并且，“切片宇宙”基础，诞“混沌源”衍理论。
相比较“切片宇宙”理化，“混沌源”似乎具体且更服力。
因“混沌源”理论本身“切片宇宙”理论存漏洞次次分析结，它依赖实理论。
其让褚嫣记忆深刻曾杰“碳基”、“硅基”“?基”命研究报告基础深入探讨“变化向量”。
通俗，“混沌源”主张切物展确定性，确保秩序存义并否定“命论”，极深刻哲理论。
此基础，主张者提“碳基”命“硅基”命传承方式比。
【具体传承方式已文提，再赘述】
让比较容易理解其察觉比喻“老师”与“数据转移”。
知类传承文明重环节“老师”概念，刘提教师类文明重性。
随科技断进步，越越倾向“硅基”命“数据转移”式文明传承。
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因传承方式相比较教育水平参差齐教师更加高效、具体。
“高效”“具体”文明传承方式十全十。
因比盖楼，果点块砖偏离正确方向，按照“硅基”命传承方式，座楼逐渐盖斜，并终因重逐渐偏移问题坍塌。
原因点“具体”被完整保留被延续。
反观类传承方式，“老师”许楼建设程存定指导失误，拨乱反正变量存，整体够维系正确方向，算楼盖规整，它依被盖。
，反片见解。
比研究员，认硅基命果存，并高智慧命体，它定具备检查力，，它力初错误进修正，存错误角度被限“具体”延续。
且，比，类文明展，很谎言谣传主导社主流识很，其代表教皇统治期各神话传“圆方”概念，候类采硅基命“具体”传承办法呢？
此，支持者并被问住，反法更加具备服力。
首先提教皇统治期，世界部分球民众受教育程度极低，知识认知等才造谎言欺骗主流识主原因，今，社文明程度已经很高，即使贫苦区，德才兼备老师支教，候，即使知乔丹龙谁孩已经很清楚球圆，它围绕太阳公转常识。
常识鲜血命换。
因此，教皇期具备参考价值，应探讨代“老师”展变量重性。
……
褚嫣曾经众支持者，因此方探讨记忆深刻。
问“变量”“混沌源”什关联候，褚嫣例解释。
“父亲记候牺牲，爷爷口认识父亲，因延续，鼻，色，脚底板，因父亲离早，继承脾性，很方，点认知方式观念感悟体尤明显，听爷爷，父亲奶奶固执且保守，，爷爷常，果父亲世话，ol早早嫁。”
例似乎点奇怪，少听懂褚嫣表达什。
给注释。
褚嫣父亲世直跟爷爷褚红军身边，并接受身教授褚红军熏陶。
，褚红军既褚嫣亲，褚嫣老师。
褚红军老辈，思放较早科研员并像般传统庭父亲传统且充满控制欲，，教育，褚嫣思维茁壮长，并建立属套特殊“数理解”方法。
，褚嫣充满确定秩序“混沌”。
秩序摆正褚嫣处世，“混沌”变量给予褚嫣散思维断进步创造力量。