二百六十六章：山乡议
“三件，朕决定派各府县常科书院山乡，深入山野乡村，教授农识字，习明律令，懂何应付山洪、旱灾、水灾等灾，扫除切淫祀野神，弘扬华夏正统圣贤教化。”
朱高煦见群臣绪已经被调，知铺垫差，始图穷匕见，将今早朝推重件。
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“陛，臣，百姓识字，则易读书，读书则易明理，理明便分析利弊，知法守法，此明律令武器，斗痞恶霸，斗贪官污吏，斗弊政坏政，再任鱼肉！派常科山乡策，实善政、仁政！”
礼部尚书彦昭躬身列，揖礼，缓缓。
“陛，啊！《论语·泰伯》言：‘民使由，使知’！识字百姓越，狡诈随增，恐祸乱源！”
理寺卿吴讷连忙躬身列，接彦昭话：“《德经》：‘古善者，非明民，将愚。民难治，其智！’”
彦昭科举新政身进士，“民使由，使知”独特见解，此忍住反驳：“衍圣公华夏史首位创办私先，教书育，弟三千，七十二贤。‘束修，吾未尝诲焉’与‘厌，诲倦’话，怎主张愚民策？”
“且，宋代程曾：‘圣设教，非欲喻户晓，使知，使由尔。若曰圣使民知，则世朝四暮三术，岂圣乎？’此，深！”
朱高煦知，程颐句话思，圣使民众知其且知其，做。
实际应实区别，孔洞明世悲观陈述，属教化与启蒙百姓难感慨。
程理解符合实况，毕竟论代展哪阶段，达皆智熟程度。
“俩再吵。”
朱高煦抬制止彦昭与吴讷争论，朗声：“朕并非百姓教化德君，让常科山乡，目教授寻常百姓识字。此百姓才理解朝廷律令、政令，及应山洪、水旱等灾方法。”
站，边向丹陛殿正堂走，边：“字识百姓，读懂朝廷告示与政令吗？任由方读书诓骗！”
“更何况，朕刚才，派山乡，另外目，即扫除切淫祀野神，正本清源，弘扬圣贤教化。”
此，朱高煦至文官班序，犀利目光众文臣身回扫视，高声问：“尔等难知淫祀野神害？太祖皇帝何禁绝白莲教？永乐二十二声势浩山东唐赛儿乱因何？”
明乾熙皇帝连三问，让反驳文官哑口言。
朱高煦见目达，转身向武臣班序，负立：“永乐五始，武科（武举）身进士陆续进入军朝廷效力，至今已超四千余名武举进士。”
“除极少数军造诣将帅才被提拔高位外，其余数今仍各卫担任宣讲官，兼教授普通士卒读书识字职责。”
“即便此宣讲官教授寻常士卒识字读书，眼明百万卫兵，真正障碍阅读《孙兵法》官兵，超五万！”
将目光落魏公徐辉祖身，接：“魏公，，普通士卒识字难何处？”
“回陛，目各堂教习及军宣讲官，教授识字始，皆《洪武正韵》课本。”
徐辉祖走班序，躬身揖：“习汉字读音识字基层，今常反切法，却让诸初者迷糊已，唯死记硬背，军士卒往往今刚字，明便忘，甚至记错、记乱。”
“韵书”实际官话、汉字书读音标准化教材。
反切与“直音”、“读若”注音方法，称“反”、“切”、“翻”、“反语”等，其基本规则两汉字相拼给字注音，切字取声母，切字取韵母声调。
字，两字标注读音，反切法使很灵活，认识字够，少方法少方法切字读音。
方法认字新很友，两字标注读音，其它两字标注读音，准确记住很难。
本识字初阶段，感更加糊涂。
朱高煦点点头，转身再次向众文臣，：“诸位皆始习识字，识字难体。朕观遍四洋万邦文字，汉字或许今四海文字至难者。朕次派常科书院山乡际，尝试探索条新习汉字读音方法——即字母切音（拼音）法。”
侧目朝西角门宦官昌盛瞅眼，者，立即领数名轻内侍躬身疾步至御。
“东西。”
朱高煦声令，昌盛带众内侍始给满朝文武分写“字母切音法”方案纸张。
“字母切音法注音字母，其仅仅给汉字注音，与汉字并使。算伺候汉字，偎傍汉字。”
凡奉殿正堂官员，皆领张公文黄色纸张。
纸张，便字母切音法内容，即拉丁字母及其变体切音（拼音），声韵双拼，左右横写，声母右，韵母左，另加声调符号。
朱高煦直接世汉语拼音全部照搬，主因眼明通语言口音与世并。
比“青青衿”句话，眼明读“g zi gin”。
，需借明力量，完善“明版汉语拼音”。
“字母与切法习完，凡字师读，此，省费十余载光阴，将此光阴专攻算、格物，及实，岂哉？”
朱高煦见众臣入迷，高声。
“陛，明乃朝，岂外番邦字母汉字注音？”
理寺卿吴讷憨厚耿直，完字母切音法，觉外字母给汉字注音十分妥，便直言。
朱高煦忤，微微笑笑，问：“吴卿吃烤甘薯？”
“回陛，臣吃，味极。”
吴讷恭声答。
朱高煦颔首：“甘薯本海外物，并非华原产，其使明亿万百姓免遭饥馑苦，朝廷力推广植此物。理，若字母切音法方便明民识字读书，何推广呢？”
PS：明朝官话口音与世。