【254】烂摊（三）
杨民已认识，，似乎昨医院帮忙，点点头，：“坚持，期校搭遮阳棚，免辛苦。(/吞噬网 )”
“真吗，校长，别话算数。”名男笑。
刚才位：“杨校长话肯定算数，别乱。”
见声话，杨民做安静，：“听呢，结果吧。”
“，杨校长，喜欢。”几笑。
让杨民感觉很突，止次喜欢，此直白，此众况，点始料及，确通常义喜欢，方：“，喜欢，尽，给做点实，才记。”
此电铃声呼，电门打，快步跑进，专门走杨民身边“杨校长。”
杨民突觉很感，给感觉并很差，知，教育复杂工程，调皮表象果坐教室，进校，或许真怎调皮。
因杨民午校教室巡视候，变换各守纪律方式让眼界。
两名老师喊，指挥序进入，杨民向点点头，走向寝室，寝室应该比较复杂，因仅喊床，催促及赶教室。
初，高段班级住校，休息需老师更照顾，毕竟理力差，杨民恰恰将目光注寝室。
向红梅寝室，杨民见，点点头，杨民感觉，校很短间，向红梅表工极支持，管工何，才重。
刚才候，正原因，政教处工漏洞更，算给向红梅。
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两站，杨民声：“向姐，辛苦。”
句话，杨民表达认两关系，工考虑，工支持。
“民，共，很高兴。”向红梅微笑。
“，请姐支持。”
“。”
杨民并呆久，教楼，教楼楼梯口，名老师值守，见杨民，喊：“杨校长。”
旁边几齐声喊“杨校长。”
杨民笑点头，位老师：“辛苦。”
“，应该。”
杨民觉秩序突，午感觉完全，果真，明什问题呢，明点，政班问题，班问题底哪？探究。
或许两位局长复杂性，杨民回办公室，再次认真研究城郊教师结构，九十代期进校老师占绝数，果将老师龄减十岁话，绝数老师龄二十三十几间，校初建，城边，校虽硬件错，环境却，按理老师整体素质错，杨民觉底。
杨民午将间放校巡视，向红梅课，杨民让跟，做杨民两目。
表明信任向红梅，让向红梅知信任，虽校老师向红梅见，知向红梅背景，敢，向红梅肯定清楚，况，向红梅感觉很。
二杨民知，论何，工抓绩，知障碍极向红梅，因校很特权，杨民步做削弱特权，让支持。
让跟，再法，让向红梅认识问题严重性，觉站改革，杨民达目。
两走慢，方向红梅向介绍，问题杨民向红梅法，两很沟通，教楼，杨民边低段教室内，边向红梅：“向姐，低段太挤，应该扩班才啊。”
“啊，员够，安排，初老师，老师少，段间统计员需求校报，增加增加几班，员需求至少几吧。”
“区乡教质量比较校老师信息啊？”
“，校长，谁管啊。”
午召职工，杨民安排由陈校长向红梅安排负责工，接讲话，算校况解，虽很满，太火，因原因结果表象并让解深处东西，果深，往往错误，。
“先向通报况吧，昨今，受伤长几次绪波，昨早校处置满，解，闹，另外昨晚，长觉校理，舒服打算集结校评理，三今早，伙专门帮病闹正名长商量，打算借助机捞钱，通系列艰苦努力，已平息。”