二百八十八章 公平很重
严格求，再加错师资，使华夏代接受正规新教育才辈，因业负担竞争压力厌孩很，再加义务教育阶段掏钱，初入率锐减两内，专/高入率更适龄数，更怜，够考霸。
本李晖预料，果残酷竞争提筛选、留真正值培养未精英，将批毕业候，业压力，够庞经济规模，绝消化。
此外，师资问题，教师培训周期很短，特别初阶段，定文化基础旧文接受、甚至更短培训胜任，且本引进少解燃眉急。老师主依靠化兵，且军饷很高特工、技师等高阶化兵才，本数量少，跟政府等其公共部门抢，更够，精英化怎？
再教育模式，保证让才脱颖，由主观或者客观原因遭被埋。李晖虽已经做权衡取舍，却将完全放弃。少校提“主招”求，李晖干脆借机给正常教育模式竞争失败者扇窗......
“允许各专院校专主招，名额录取数二，且必须至少两工经历。”，规定台，已经走社士需进内部竞争，考核方式更加贴近产活实践，必跟全部间习青少比书本知识，让少错失机才重新曙光。模式其实并非什新明，新式教育体制未完全铺，接受简单扫盲、才其实占部分，机直接进入高等府深造，李晖将模式规范化、正规化罢。
给校二名额主招，因李晖深知教育并培养才，实社公平重途径，保证校主招公正私，难度比全统考试高知少倍，牺牲点校教育材率保证足够公平。
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由穿越吃亏，李晖力排众议，规定全高校分域民族统招，除烈士高考少量加分外，视仁，做形式近乎绝公平。衍另外问题，江浙等经济达尊师重教传统区教育质量远高偏远落区，果按分数录取话，怕绝数名额被文风鼎盛占光，形式公平反导致实际极公。
李晖熟知历史，隐患，制度均由，帮够忠实执私部，因此并需参照历史已例，够另辟蹊径，新解决办法。或许始受影响士十分满，强权，认命，等其适应套新规则，切将再问题。
李晖乡历高考绩全名列茅江苏南通，知各教育质量差异底怎形，“长教育重视程度，二教师水平。”
者，李晖并很担，算始长识教育重性，久明白。
因，平民弟头，基本、兵创业三条路，条路必，算军，晋升受文化水平限制，创业话此，文化水平义务教育阶段撑死体户，雇老板，至少更高级文化程度（五制义务教育，需初或技校毕业；七制义务教育，需高或专毕业。），否则根本资格注册。李晖给求进机，果懂珍惜，辈呆社底层吧，“造火箭卖茶叶蛋”空！
者，李晖认，形原因主区经济达，活条件更，更展机，因此更吸引优秀才，才，经济展更快，形良性循环，算才留住落区则很容易陷入恶性循环。解决问题思路非两，将落区经济搞，二设法让优秀教师落区工。
般，政府选择者，李晖却知定程度缓解问题，并彻底解决，像长三角、珠三角精华区，论实什制度，经济展必定走全，让全各经济赶，绝。反倒者虽难度，结合李晖给新华夏制定某制度，至少理论存实。
“升率教师职称晋升主标准，考察升率绝值，变化曲线。由先进区升率本极高，提升空间十分限，快提升职称，落区支教。嗯，规定升率明显降降职称，降降取缔业资格，怕！”，李晖方法，简直缺德冒烟......(未完待续。)8