千五百五十七章 三幸（祝各位，高考顺利，考水平！）
懂装懂害浅，老师痛恶恶绝，赵朝纲教授李丽萍柳菁菁炼器知识，极其痛恨懂装懂，，李丽萍柳菁菁极其认真听讲解炼器知识，并懂装懂，赵朝纲确实很高兴！
“萍萍，菁菁，金焱木材质够承受九阴阳鱼吸收阴阳气，，金焱木，刻制九阴阳鱼，怎刻制阴阳鱼！”
赵朝纲始操刻制阴阳鱼，阴阳鱼刻制很简单，像太极阴阳鱼极其简单，太极图阴阳鱼边黑色，边白色，刻制很简单，像很容易刻制完，，真正刻制，难度很。
“萍萍，菁菁，阴阳鱼很简单，边白色，边黑色，，真正刻制候，很难，因，保证阴阳平衡才，，阴阳两边量保持，，阴阳才偏差，导致阴阳失衡。
因此，刻制阴阳鱼并表白色黑色，检验阴阳气含量，白色黑色积，，并代表阴阳气含量，阴阳鱼挥，首先保证阴阳鱼阴阳气平衡。，萍萍。菁菁，阴阳鱼刻制。并象简单！”
赵朝纲边向李丽萍柳菁菁解释刻制阴阳鱼难度，边始刻制阴阳鱼，神很。
赵朝纲叮嘱，再加赵朝纲刻制阴阳鱼候，很模，李丽萍柳菁菁哪轻视刻制阴阳鱼难度：“朝纲，仔细，放吧！”
李丽萍柳菁菁集精力，仔细盯赵朝纲怎刻制阴阳鱼。李丽萍柳菁菁仔细刻制阴阳鱼，赵朝纲点点头。
“萍萍，菁菁，，已经刻制阴阳鱼，，阴阳鱼，外见太极图阴阳鱼完全，阴阳鱼。很称。”刻制阴阳鱼，赵朝纲直接准备实例示范。
“啊，阴阳鱼像右边方向黑色，左边方向白色却少。朝纲，阴阳鱼确实怎舒服，因阴阳原因？”仔细观察赵朝纲刻制阴阳鱼。李丽萍异常点，并提猜。
“嗯。萍萍，很。阴阳鱼黑色颜色比白色，且，原因确实因阴阳调需。”赵朝纲笑解释。
“朝纲，什黑色比白色呢，什原因？”柳菁菁很快提疑问。
“菁菁，回答问题，先问问题，回答问题，知刚刚问问题答案。”赵朝纲并急解释，直接反问柳菁菁。
“啊，朝纲，问吧！”柳菁菁满脸兴奋回答赵朝纲。
“菁菁，知阴阳眼、黑色黑白色分别表示什吗？”
“黑色白色分别表示什？”柳菁菁重复边，始思考问题，很快，柳菁菁眼睛亮，问题答案。
“朝纲，黑色代表阴属性，白色则代表阳属性，朝纲，理？”柳菁菁迫及待回答，脸兴奋赵朝纲，等待赵朝纲回答。
“，菁菁，回答很正确。”赵朝纲直接确认柳菁菁回答正确性，让边柳菁菁高兴禁跳，嘴喊声“yes……!”，显，柳菁菁很高兴。
柳像孩似高兴蹦跳，赵朝纲脸露笑容，菁菁爱，活泼啊！赵朝纲声感叹。
“菁菁，既知阴阳鱼颜色标东西什，再仔细刻制阴阳鱼，再象金焱木究竟什东西，相信很快清除，什刻制阴阳鱼什黑色占据很部分。
萍萍，，理，相理，相信今阴阳两气解，更进步。”
赵朝纲教授方法并活囵吞枣东西讲解完，让李丽萍柳菁菁记忆，办法死板教育方法，赵朝纲取，赵朝纲选择场教育，引导式场教育，场东西引李丽萍柳菁菁思维，让赵朝纲需教授给知识点，教育绝够程度李丽萍柳菁菁思维，让彻底掌握赵朝纲教授给知识。
代社，存两教育方式，应试教育素质教育，相信两教育方式耳闻详，知两教育方式优劣点。
应试教育考试升抛弃性思、象力与创造力提升与培养教育方式，流、棒等。
应试教育教育思维方式普遍缺乏理性，许做法往往利青少身健康长。许反应试教育者称应试教育摧残青少。影响社健康展。
素质教育流数达，科理性教育方式。注重性培养与全提升。与应试教育，素质教育往往给青少性由。长教职员显理性。
目，际社竞争趋激烈，展迅猛，教育形式严峻，应试教育主“老套”教育模式法适应社展，必须尽快实教育改革，由应试教育向素质教育转轨。，推社快速、平稳、健康展。
建，基础教育展。体经历四阶段：阶段致1949至1979，偏重掌握基础知识与形基本技阶段。二阶段致1979至198，强调智力阶段，即强调展智力与培养力。
三阶段致198至1989，重视非智力因素阶段，并非智力因素与展智力、培养力结合。
四阶段约80代未90代初始，加强素质教育阶段，即根本克服传统教育弊端，逐步实由“应试教育”向素质教育转轨。阶段正处全转轨攻坚阶段。
般。谓“素质”，通常具两层涵义：涵义理“素质”概念，主指遗传因素或赋；
二涵义教育实质社“素质”概念，主指社性。认素质先某因素基础，主通教育环境影响形系列知识技、习惯、文化涵养、品质特点综合。
素质指展水平，诸属性综合。由各品质构整体结构。
先获遗传素质形基本品质物质提，环境与教育则先遗传素质否展条件。
提倡素质教育使每名先获遗传素质充分展。使获今社需各品质。
因此，代社。素质教育被越越提，被越越广泛接受，未教育绝素质教育代！
教育增进知识、技，影响思识品德活，其社职传递类实践积累经验，促进体展，推社进。，素质教育与应试教育什区别呢？
，素质教育培养展各方素质，使形佳素质结构目标，使德、智、体等方全、健康展教育；“应试教育”则升目片淘汰式教育。
二，素质教育坚持实际，循序渐进，因材施教，使性***展；应试教育考试分数点，考考考，分分分，分数，忽视其；
三，素质教育向全体，使每基础提高进步，认每身潜藏智、才闪光点；应试教育顾少数谓“尖”“精英”“升象”，主张严格筛选淘汰，提高升率；
四，素质教育认习艰苦愉快活，增强治、立、信、强力，创造性挥才，觉排除理压力，激内驱力，活泼习；应试教育忽视兴趣、才、性挥，强调量业，频繁考试，标准答案准绳，反复训练，被，感枯燥、单调、乏味、压抑，致厌；
五，素质教育认教程线性，量非线，提高教质量必须断改变教结构教方法，提高教师教水平教艺术；应试教育则认教程线性。填鸭式、灌输式，即死记硬背标准答案。反复模仿、改错、校，获取高分。靠加班加点，复习补课、断重复，猜题押题，甚至碰运气，惜舞弊；
六，素质教育认习主，习觉，通身理调节控制，类历史形知识、经验、技转化东西；应试教育做考试机器或加工象。按照考试标准答案进雕塑，通外部压力与诱因迫使范；
七，素质教育强调非智力因素，即理、信念、机、志、毅力、耐、专注等理素质品德，养良习习惯力；应试教育味读死书，死读书，除读书考试、做业，忽视主性积极性；
八，素质教育注重存力培养。养良活习惯力，致，今参加工服务，今做才服务。打良基础，全提高素质提，提高应试力；应试教育单纯考试。分数万岁，忽视做才基本求技。忽视全素质。
，提倡素质教育。教育模式套哪校哪位教师，硬某校素质教育或应试教育，硬某老师搞素质教育或应试教育，实求，科分析，耐引导，采取强制性态度做法。借素质教育反传统教育模式，其实，教育许传统经验，值借鉴继承，概论。应该取其精华，其糟粕，更加科化。
每潜质，每长处，因此，教育方式，做待。
怎才充分挖掘培养每身闪光点，怎才处理体展与群体教育、因材施教与应试教育关系呢？
近虽力推素质教育、强调因材施教，数校分重视升率，惟绩瞻，绩法宝，教师业绩、教评估绩高低衡量，此重视绩况，教师精力集书本、绩，厚此薄彼，抓群体忽视体，犹辆割草机，齐刷刷，枝条，性，方方正正、千篇律规格。
，因材施教与应试教育已形矛盾。
古韩愈：千马常，伯乐常！难代社象？
，习绩理，其方却类拔萃才，例唱歌、跳舞、体育、绘画、力、组织力等等，因缺少真正伯乐、鼓励、培养，绩、“考考考！老师法宝、命根。”思支配，特长爱挥、锻炼，逐渐沦落班差等。
推基础教育旨推进素质教育克服应试教育弊端教育改革效够明显：应试教育批倒仍未效遏制，素质教育倡立未取重突破。
应试教育根深蒂固、素质教育举步维艰，素质教育搞，因材施教句空话。
阶段，长与谋间存紧密联系，根据谋利益化规划其受教育程。
既社越越被职业岗位设置历高门槛，必将引导选择圆梦，引导高考十余间，争取重点、重点，并力争次次考试绩领跑者，此片展应试教育全展素质教育更适合普遍需。
基础教育构建教育“金字塔”服务，单纯追求高分数，片追求升率。统考分数升率，“俊遮百丑”，“哼声经验”。
应试主导教育目标必须改变。应培养理、德、文化、纪律社主义业建设者接班点归宿，树立培养受教育者高尚思德操、丰富科文化知识、健康身体、良理素质、较强实践力。及充分展性特长宗旨素质教育目标观，使德智体劳等方全谐展。
著名教育陶--知《创造儿童教育》文：“……需因材施教。正松树牡丹花需肥料。松树肥料培养牡丹，牡丹瘦死，反，牡丹肥料培养松树，松树受，被烧死。培养儿童创造力园丁，首先认识，特点，施适宜肥料、水分、太阳光。并须除害虫，，它才欣欣向荣，否则免枯萎……”
强调“材”包含兴趣爱，因此，教师，应通常教育教实践观察，并结合兴趣爱握确定具气质特征，进才真正做“因材施教”、“钥匙锁”。
因材施教性全展言喻。体新课程标准提使“教展”理念。
教因材施教普遍明显存几误区：因材施教班级授课立；因材施教定位少数身，数立；认因材施教难度，难实施；误区产致教识、觉、积极握因材施教性全展制导性、支配性潜移默化，影响因材施教效挥。
基误区基本策教师应充分体主体性。让层次主习；建立良师关系；热爱每，，必须根据具体况展教育活。才调习兴趣，做既向全体注重因材施教。
因材施教教育传统。教育业客观规律反映。定龄阶段，理理展定共特征。活经验知识积累体相，共性。
由理条件、环境影响受教育具体况及智力因素非智力因素等方性差异客观存，即知识、力、性格、兴趣、爱、志力、习惯、品格习态度等方存差异，因此，必须根据具体况展教育活，才调习兴趣。
世界完全两片叶，体间存差异，容忽视实。教师教程更应该忽视，激水平兴趣，教师应因材施教吸引绝数注力。
针层次应使方法，及每身优点因势利导，实施因材施教应教师追求境界。
具体，因材施教境界教师实其存状态。因热爱每，才将期待理与每渴盼理接，，，因材施教才具全部义。
展每步教师实境界阶梯。坚持正教育效教育方法，正鼓励增强信，形正确信念。
教活，教师善亲切眼神、细微、蔼态度、热赞语等缩短师灵间差距，使获精神满足，产与教师合愿望，使真正放脚，活泼效进习。
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，素质教育思维力激，远远超应试教育，，够因此否定应试教育，合理处理应试教育素质教育，才够真正获功，因此受益！
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应试教育素质教育赵朝纲读书候已经听，因此。很解素质教育优点，。应试教育点赵朝纲否认，至少赵朝纲应试教育获利者。萍萍菁菁，，够选择教育方案，赵朝纲选择素质教育，因素质教育够让程更加远。
因此，教授李丽萍柳菁菁候，赵朝纲选择素质教育，直接实例激李丽萍柳菁菁相应知识理解，通段掌握知识。仅容易遗忘，且，激李丽萍柳菁菁相关知识点散性思维，李丽萍柳菁菁再习由修真知识引其修真知识，难度减低很。
赵朝纲决定很鲁莽，，很快，赵朝纲决定受令高兴已收获，李丽萍柳菁菁很快领悟赵朝纲领悟东西。
“朝纲。。”柳菁菁高兴叫，边李丽萍柳菁菁兴匆匆模，原本张嘴话欲望直接被柳菁菁给隐藏，已经坏朝纲孩。给菁菁极压力，再表比柳菁菁，菁菁压力更加。，温馨渐渐消失。
。仅柳菁菁考虑，考虑。算李丽萍早答案，李丽萍马口，等待柳菁菁先回答。
，李丽萍确实极其懂，娶，绝赵朝纲三幸！
“朝纲，刻制阴阳鱼黑色占，因金焱木火属性缘故。”柳菁菁迫及待法，，等赵朝纲回答猜正确，柳菁菁边解释。
“金焱木火属性，火属性其实阳气，阳气强属性，因此，金焱木阳气极其充足，导致金焱木阳气数量比阴气，更加，完阳气，需更加阴气才。
，朝纲刻制阴阳鱼候，直接阴属性刻制更加，话，够吸取更加阴气，让阴阳鱼阴阳相平衡，朝纲，刚刚思？”柳菁菁脸兴奋赵朝纲，等待赵朝纲肯定回答，柳菁菁答案，关修真方答案，因此，柳菁菁奇迹期待赵朝纲肯定回答。
赵朝纲令柳菁菁失望，很快，赵朝纲点点头：“菁菁，法很正确，什阴阳鱼阴属性刻制更加，原因刚刚，菁菁，真聪明！”
赵朝纲直接柳菁菁竖拇指，边柳菁菁更因此欢喜跳，并且，很激抱住赵朝纲，停亲吻赵朝纲，显柳菁菁已经乐疯。
“萍萍，谢谢您！”赵朝纲神识传音感谢李丽萍，刚刚李丽萍赵朝纲早，因此，知，其实萍萍早什怎做原因，且，萍萍什做原因，萍萍做原因，赵朝纲满歉，温暖。
歉因萍萍够考虑，做步，，，萍萍已经做，呢，居娶菁菁，，赵朝纲李丽萍很愧疚，感觉李丽萍。
温暖，因，考虑，做妻，赵朝纲感已，妻，赵朝纲够娶。真三幸！
李丽萍并回答赵朝纲，很温柔赵朝纲。李丽萍修做神识传音，使传音入密。真气波引气柳菁菁注，，李丽萍温柔笑示回答，赵朝纲接受李丽萍回答，更因此充满温暖。
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“唰唰唰…….！”橘红色光芒赵朝纲亮，李丽萍柳菁菁集全部精神注视赵朝纲，赵朝纲金焱木刻制阴阳鱼已经接近尾声，橘红色亮光，金焱木粉末被赵朝纲真火引燃产。
金焱木火属性。因此，金焱木刻制纹路，火属性东西刻制，话，刻制更加容易。其属性东西金焱木刻制，绝半功倍，选择水属性东西金焱木刻制话，半功倍，直接失败。
金焱木仅仅指母。且，金焱木材质火属性灵木般，，它根本禁受几次属性相互冲击。旦金焱木几次属性冲击，根金焱木九层几率直接崩碎。
因此，赵朝纲金焱木刻制阴阳鱼候。直接选火属性真火，真火金焱木表刻制阴阳鱼。绝半功倍。
“嘘……..！”赵朝纲长长吐口气，九阴阳鱼终刻制完。
“朝纲。阴阳鱼刻制完，符笔笔身已经炼制完？”柳菁菁化身奇宝宝。
“，菁菁，阴阳鱼刻制完，，启它呢，启阴阳鱼，并且阴阳鱼依据方位，很顺利运转，符笔笔身才真正炼制完，炼制符笔笔身仅仅初制品罢！”
赵朝纲边回答柳菁菁问题，边熄灭指真火，刻笔给收，接，赵朝纲冒丝很淡黑色烟气，丝淡黑色烟气刚刚，李丽萍柳菁菁感觉阵寒，阵阴沉。
“朝纲，阴气？”李丽萍迟疑问，丝淡黑色烟气给李丽萍感觉很，再加阴冷气息，李丽萍猜测间阴气。
“嗯，萍萍，间阴气！”赵朝纲肯定李丽萍猜测。
“阴气啊！”柳菁菁很奇赵朝纲身，仔细赵朝纲指阴气，修真界东西，柳菁菁很奇。
边李丽萍点奇阴气模，禁，李丽萍，赵朝纲连忙喊：“萍萍，身孕身，近距离接触阴气，免伤肚宝宝！”
赵朝纲指阴气很眼，丝淡黑色烟气，被风吹熄灭迹象，，其实丝阴气威力很强，赵朝纲真丝阴气激，方圆十公范围内命被阴气给夺走。
丝阴气纯净度极高阴气，，旦激，灭杀方圆十命，轻易举。
再，阴气虚弱，老，孩伤害性很，因体质相言弱，身体阳气少很，，阴气抵抗力差很，因此，，阴气充足方。
什轻，身体很强壮，般病呢？算病，像感冒什，吃药，二，什呢？
其实，因阳气充足，让百病！
体身抵御外邪力。力阳气，医叫‘卫阳‘或‘卫气‘。卫卫兵、保卫思。阳气比体卫兵，它分布肌肤表层（腠理），负责抵制切外邪，保卫体安全。任何，阳气旺盛，百病侵。
代点病候，比感冒，般轻易找医。很，久病体虚，述各病候，往往问医：‘病底什原因呢？‘医：‘病，根源，阳气虚弱。‘
间，风、寒、暑、湿、燥、火刻刻威胁健康，医‘六-淫-邪-气‘。
四季，春风邪，夏暑邪、湿邪，秋燥邪，冬寒邪。它侵入体，很快病，则潜伏相长段间，转化各形式其病变。，六淫邪气包围，什病，呢？
原，体身抵御外邪力。力阳气，医叫‘卫阳‘或‘卫气‘。卫卫兵、保卫思。阳气比体卫兵，它分布肌肤表层（腠理），负责抵制切外邪，保卫体安全。
产疾病原因，体外六淫，体内则七，：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七绪。喜伤，怒伤肝，忧思伤脾，悲伤肺，惊恐伤肾，五脏病变很由绪波产。
六--淫--邪气，阳气旺盛轻易举邪气拦身体外，，管环境何恶劣，管外流什病菌，病。什逃瘟疫，因阳气非常旺，阳气虚，邪气体表遇什抵抗，长驱直入，直伤体。
绪什候波呢？阳气足候。阳气充足乐观、通达，阳气足悲观绝望，忧思绵绵。，阳气升提，精神貌重改观，谓‘七‘产病，统统离远。
即使偶尔慎病，体愈功短间内身体修复初。
，身患各疑难杂病、重病或慢性病，基本卫阳固、腠理密，由阳气盛，致外各邪气陆续占领体并积月累。
，谓衰老，阳消阴长已。衰老规律，，通努力却使衰老延期，直延期赋予寿命极限。活候，死亡再什怕，解脱、欢喜。
言，阳气足，油怕病、怕衰老、再死亡恐惧。医做，针药调体阳气，复活体修复功已。果懂固护阳气，培养阳气，，毫惭愧：医。(未完待续。。)
ps： 注：谢谢谢志修月票支持，谢谢！
谢谢谢志修打赏支持，谢谢！
今高考，愿全考平常态参加高考,挥水平,考理校，真祝福！
各位，等待！
加油！加油！高考加油！！！（未完待续）