千四百七十七章 打比方（万更求订阅！）
“囡囡，需爱护物，喜欢海豚什错，，喜让海豚失由。囡囡，言，由很重，，相应，由海豚言，很重。
许爸爸，囡囡理解，爸爸打比方，囡囡明白比方。”
，赵朝纲停顿，稍稍思索，很快接往：“囡囡，比方，妈妈囡囡关，让囡囡玩，让囡囡习，习，让囡囡练习音乐方东西，囡囡，喜欢吗？”
赵朝纲很轻声问，刚刚赵朝纲囡囡眼睛满懵懂候，赵朝纲知头先话囡囡言，太深奥，深奥话，囡囡纪哪听懂，因此，很快，赵朝纲转变方向，囡囡够理解方。
孩言，被父母亲关，让玩乐，做业或者习课外知识，绝孩遇。赵朝纲拿例，相信候效果肯定杠杠！
结果赵朝纲预料，听赵朝纲番话，候囡囡满眼惊慌，走赵朝纲身边，先很李丽萍眼。才很声赵朝纲耳边：“爸爸，囡囡喜欢被妈妈关练习钢琴东西。囡囡爸爸玩，爸爸让妈妈抓囡囡做？嘛？”囡囡拉赵朝纲。始撒娇。
囡囡向撒娇，赵朝纲很语，像囡囡点理解错误，刚刚仅仅打比方，，囡囡候却理解李丽萍像真做，因此，习课外知识，囡囡直接向赵朝纲撒娇。且，让李丽萍听习课外知识，囡囡很声话。
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，赵朝纲直接晕倒，哎……，孩理解力确实差点，，足够，赵朝纲等劝解囡囡爱护物容易很。
“囡囡。放，妈妈真让囡囡习课外知识，候爸爸帮求。”赵朝纲先话语稳住囡囡，先站囡囡边。等话，囡囡才听进，赵朝纲应付孩方力越越强。已经合格父亲。
，赵朝纲囡囡话绝真话。李丽萍真再安排囡囡习什钢琴，或者其什课外知识。赵朝纲确实阻止。
倒赵朝纲囡囡点知识，，赵朝纲认，囡囡五岁纪，重玩乐。
孩候，玩乐，，长，回忆候候，灵很回忆，回忆，让孩步，拥更加步。
底留幼回忆，让孩长，态更加活泼，更加阳光，相应，处更加阳光，更加或别喜欢。
孩父母亲，阳光，胆，正派孩阴暗，胆，怕孩选择，父母亲选择孩。
，教育孩，长需注方式方法，够任由性，教育孩候，性，讲究方式方法，终，教育孩失败。
教育孩办法其实很，，真正教育孩，首先，竖立正确育观念。
长教育，首先必须树立正确育观。每父母希望孩，做父母性。
具体怎法，期、父母标准。
直，许长选择“精英取向”，“望龙”、“望凤”，追求做“-款”、“-官”、“-腕”。
果希望孩，世，或者单孩，益社、益民，希望，，果孩私财产，光宗耀祖或实目，希望。
否定，确实父母遗憾、野等寄托孩身。正确育观应该：坚持本，孩健康长根本。
谓健康长性固基础，使各方机、谐展，完整、充满活力、富性、蕴藏巨潜善习创造新。新首先必须食其力，进再社贡献。
教育虽长义容辞责任，主由庭社职决定，长更履社职责。
其次懂才程、才规律，期望走捷径。任何物长规律，才长其固规律。
“才百分灵感，加百分九十九勤奋”。科崎岖山路，辞劳苦。孜孜倦，辛勤耕耘。才达光辉顶点。
“龙”、“凤”、“-官”、“-款”，凡者。此，捷径。俗话“欲求富贵，须苦工夫”，理。
虽，任何尽量做比较趣味，寓严肃宽松环境，捷径。谓捷径，掌握规律，少走弯路。
父母权“望龙”。权“助龙”，权利“逼龙”，权利“龙”孩唯选择。，父母“平庸”孩惟选择。
论“平庸”功，孩，应该让孩选择，父母价值观、功观、快乐观、幸福观强加孩头。
父母权包办孩未活方式。代社父母，定树立正确育观，定“尊重、交流、引导、指导”教育方式教育孩。
正确教育孩。充分尊重孩。
1、充分尊重孩格
著名教育陶--知先：“真正教育相映活，唯独，才打深处”。
先话，难领。离感，切教育谈。
怎才做点呢？重条尊重孩，尊重孩格。
尊皆。渴望尊重内求。尊重孩，才赢孩尊重。
长孩管理教育权利。按照《未----保-护-法》尽监护责任，格与孩平等。
长应平等待孩。应孩孩身父母、孩养育恩等居，应孩表“高高”、“随处权威”等谓“尊严”，应羞--辱孩，更体罚孩。
儿童----理-研究，体-罚孩其实其害穷。
1-岁经常遭受体罚孩，易变虚-伪、冷-酷、、擅长-谎、-暴-力-倾-向，体罚几星期或几月内始产。
体罚造孩逆反，两某方表。
通常六况：孩偶尔或经常偷-盗或撒-谎；态度粗-暴或缺-乏---；做错缺乏信；经常破坏性或暴-力-性--；服校规定；与教师相处融洽等。
研究员曲线图记录两值，即父母孩体罚值受体罚暴-力-值。
儿科医，两，两值变越越接近，即体罚值越，暴-力-值越，将称“剂量关系”或“关系”。
研究员建议，减少甚至消除体罚，孩健康长极益，利降低社暴-力-程度。
，许童遭受体罚，长并变虐-待-儿-童，或变消沉郁闷。
像病，适“治疗”或环境因素，患病者逃脱病魔威胁。
与经常体罚孩相反，婴儿更拥抱抚摸，孩长遇惊、沉冷静，并善调节。
奥秘，拥抱抚摸使孩脑激素水平明显，其结果体内“压力激素”水平较低。
孩长注定充满压力环境存，幼亲温暖更付社环境压力，并避免与压力关疾病。
、充分尊重孩性特征
父母教育孩，解孩龄特征性特征。
龄特征指定龄阶段-理与理展水平及特点。孩幼儿期特别喜爱游戏故，父母采游戏讲故方法教育孩，便取半功倍效。
倘若劲讲理。效果肯定。
性特征指每孩各具性格特点，孩性格外向。活泼；则性格内向，偏腼腆、安静。因此。采千篇律教育方法。
父母点儿童理知识非常重，应该经常注观察研究孩性特征，并站孩角度观察其思、及其理需。
教程，父母千万“孩怎怎”衡量孩，因每孩性特点。
、让孩选择权利
活，常常孩、求，孩按照愿做，孩往往法。
，果父母分强求。甚至强制性使孩服，使孩听话，反使孩产“与父母干”逆反理，使孩理健康受影响。
长定将兴趣强加给孩，让孩选择权利，使孩认识。力肯定，增强孩信。
让孩做感兴趣，激孩觉习内部力佳方法。让孩选择权利，让长找更教育方法。且使孩健康长重条件
争取教育孩，懂怎引导孩。
1、正确引导孩
长，首先先进文化思引导孩。
譬，教育孩长爱祖、爱民族、爱民。社责任感，光活，向仁志士先锋模范物习等。
譬。教育孩爱劳立身本，依赖、懒惰。习、勤奋、强，才断进步。等等……。
，教育孩习男孩洪--战--辉迹，特别实义。其次，校教育保持致性，庭教育校教育制约性很。
拿雷---锋，教师让孩雷---锋做，长果教育，督促孩做，孩增强雷---锋识。
果长：“什雷---锋，雷---锋傻。”孩雷---锋劲头。
校教育打架、骂，果长求，孩容易养文明礼貌习惯。果长：“谁骂句，骂两句，谁打拳，打两拳！”孩太容易养文明礼貌习惯。
三，长良言引导孩。长与孩骨肉亲。因此，孩经常、直接、印象深刻榜长。
长言、举孩德渗透。长应通言传身教，良言，孩树立榜，使孩潜移默化受熏陶，健康长。
、针性引导孩
长教育孩定针性，胡眉毛抓，孩限制太、太死。首先注重德立身。孩吃、穿、住关，更关注思。抓准孩思问题，教育孩德立身，培养孩活热。
重活热，进。活充分热坚忍拔进，崇高思德操。其次，观点观察孩。
长观点观察孩，因理解孩，孩活泼调皮，限制孩死，教育方法简单，与孩形“代沟”。
孩愿长理话，因使教育失针性，长应坚持孩角度问题。
三抓重点。孩长程，差错法挽回，影响孩，比安全问题、健康问题等。问题。马虎，必须高度关注。孩绩差、做错等，则必。
正确教育孩。您孩相处候，鼓励孩！
1、及鼓励
长孩做及给予表扬鼓励。善孩优点力，安排做、做让孩做，孩给予赞扬肯定。
喜欢听话，处处需温暖田话语，关键刻父母颦笑，句振奋赞，往往点燃孩希望理火。赞扬真诚、内。
恰其分肯定表扬使孩感高兴，使孩愿再重复良。正强化。
相反，虚伪夸张切实际赞扬使孩安或做假。
奖励及，比孩做，或者做等，应即给予肯定。
句暖话，做肯定势，等孩差忘记再表扬，迟表扬往往少实际义。
、恰鼓励
孩表候，父母应吝惜表扬。该口口，慷慨给予表扬奖励。慷慨应该给孩买少东西花少钱，孩进步应该充分肯定。
表扬少批评，长教应该坚持原则。
精神鼓励主。庭教育。父母孩表扬应该精神鼓励主、物质奖励辅。
精神鼓励方式其实很，比孩块儿逛公园、电影、听音乐、庭旅游、庭庆祝等等。
奖赏应该属二位。利奖赏给孩买玩具、购文具、订报刊、增置文体品，买食品、购置衣服等。
孩经济独立。活靠父母供养，给予孩适物质奖赏碍。切记。东西，孩则堕入物质满足享受。与其长利。
，够运物质鼓励，庭条件许话，物质鼓励很错鼓励方式，，给与孩物质鼓励候，做物质奖励先许愿。
长爱先许愿：“期考100分，给买件连衣裙。”……
其实做妥，长奖励孩底段，方法，目。
长给给，给什，根据具体况临决定，先许愿容易导致孩养分斤掰两、讨价价庸俗习气，与表扬奖励孩初衷背驰。
给孩物质奖励定伴讲清理，明什奖励孩，孩哪方进步，今需怎做，让孩明确何长项，奋斗方向什，使孩获物质满足，精神增添新力。
、孩护短
每孩优缺点，做孩护短。孩短处往往越护越短。果孩做错，及给予批评，给明什重。
每孩允许犯错，关键犯错吸取做做本领，重复犯错，错慢慢长。
真正教育孩，懂定候，放飞孩，孩才够真正长才，才够益激烈工，处领先位置。
父母给孩足够由，让尽玩，限制、死，做，做。
让孩尽量做力及，穿脱衣服、铺床叠被、帮父母干务活等，放，放。
“笼鸟”故许父母经常给孩讲故，故寓很深刻，鸟儿笼活，鸟儿悲哀，应该让鸟儿回，才鸟儿本归。
爱玩、玩孩性，孩健康长重条件。
。孩世界充满奇，什试做。孩做独立活力逐步锻炼。
父母定适毫迟缓放飞孩。适毫迟缓放飞孩，孩比父母护翼长更茁壮、更主见。相反。包办造孩力丧失。
给孩空间，让往走。
放飞孩方，片文章，长真很必：两位父母，给孩提供特殊义空间，叫做“留”主，办法，既简单，效。孩非常欢迎。
谓“留”，两孩，方住两月，仍原校。别空间变化，孩教育效果却十分突。
至少四方处：孩锻炼。孩初次离，虽活，毕竟周围外，环境熟悉，因此算独立活初步锻炼。
二培养理力。初别。孩比较重视教育力培养。觉严格求，务活抢干，息间安排很紧，努力做。段间虽长，进步非常快。
三提高际交往力。“留”新环境，陌。正提高际交往力机。
孩习何待长辈，何待新邻居。何待访客，新听长辈教导。结合原际交往经验，感际关系更深理解。
四加深社认识。孩先两庭活，果注观察，进思考，算比较研究。
两庭，文化背景，每员性格、观念活习惯。分析两庭，窗口，加深社认识。
，并父母注扩孩空间，放锻炼孩，甚至向相反方向使劲……
亲眼附近幼儿园见母亲，注，，，/已经二级孩，费力抱离校几十米方，由怕老师见挨批评，才愿放，亲孩，目送孩。
相信，许很做。
位/母亲肯定极其疼爱孩，，清楚感，爱结果将怕！培养孩，将益激烈竞争，够功吗？结果显易见，孩九层九竞争失败者。
相信候，长才悔教育孩错误，惜，候再悔，已经及……
，给孩条件，让锻炼。
培养孩拔苗助长违反客观规律做法，肯定失败，消极完全“顺其”态度，利孩长。
遵照客观规律，积极创造条件，让孩锻炼，才应该采取正确做法。
锻炼分体力锻炼、脑力锻炼综合锻炼。达锻炼目，般完全靠条件，需创造。
例，位米探亲者，遇件令深思：，正报，突，敲门，门，原八九岁孩五六岁孩。
孩非常沉：“需保姆吗？求职。”
者奇问：“什呢？纪??????”
孩解释：“已经9岁，且已经14月工历史，请工记录单。照孩。帮助完业，游戏??????”
孩观察聘思。进步：“试月，收工钱。需工记录单签字。它助将找工。”
者指五六岁孩问：“谁？照顾吗？”
很快，听更令惊奇回答：“妹妹。找工，推车推孩散步，工免费。”
爱孩啊！父母应该敢放让孩闯。
父母，创造条件让孩锻炼，反校创设锻炼条件破坏掉，社太。
某校组织军训，求李背00米外汽车，竟父母向校提“抗议”：孩累坏谁负责？
。位父母气哼哼李背车，孩却安理徒走边??????
难庭将幸福吗？真知位汗流满父母怎！
给孩问题，让找答案。每孩休止提问题，问题答案让孩何呢？经验告诉：孩爱爱提问题，关系孩才重因素，孩何答案，则关系孩才更重因素。
例，课本，描写蝌蚪变青蛙程。明确写，蝌蚪尾巴定候，脱落，变青蛙。
完节课。许养蝌蚪，它怎长，尤其它尾巴怎脱落。
。观察，见蝌蚪尾巴脱落程。，尾巴确实见。
况告诉老师。老师主观、简单否定观察，求仔细观察，做详细记录。
许孩进观察，结果脱落尾巴，青蛙屁股脱落痕迹。相反，细蝌蚪尾巴慢慢缩回。
观察，致结论，结果，告诉老师，老师支持，观察结果，寄给版教科书关单位。
终，科参与，教科书错误纠正。程，扬探索精神，更值赞颂位老师，因支持主识。
庭，父母应创造方法，培养孩智力主性。
位父母引导级孩辨别非：每带孩挤公共汽车，每争论，让孩注观察，车分析讲给父母听，究竟什引争论？究竟谁谁？应该怎解决？
孩完，父母再做点指导。
长久，孩辨别非力比别孩强，此基础，很善给朋友劝架，因拥护班长。
给孩点困难，让解决。
“穷孩早”句话确它理。活穷困潦倒庭孩，恶劣存环境，准备艰苦锻炼条件；，活水平提高，难孩“纨绔弟”？
顺境条件何功教育孩，确亟须探讨课题。经验父母办法给孩设置困难，且限活方困难，让孩解决，培养孩力优良品质。
位父母做：孩买东西，父母识往推周才满足求，养克制力。
设置困难，针性。孩，住高楼厦，电梯，门汽车，活似乎什突困难需解决。针况，位父母办法，设置困难，鼓励孩解决。
给孩布置两特殊业：每1楼，再乘电梯，坚持步；二每放，再乘汽车，坚持徒步走5站路。
设置什困难，父母观念关。比，袋鼠，位记者亲身遇件，给教育观念深刻启迪。
，记者走街，条街，街并排条河。记者位袋鼠妇，带孩散步。
突，记者淘气孩，跳跳，扑通！掉进河。记者毫迟疑，飞快跑向河边，准备跳河救孩。
，正记者跳刹，位妇却制止，记者奇怪望，请解释，严肃：“爬。”
记者孩水翻腾，喝几口水，终爬，脑翻腾法：位母亲，理智爱啊！
给孩点权利，让选择。
孩主性往往表选择，由父母怕孩选择错，敢选择权利交给孩，果给孩选择权利，永远选择，永远主性。
父母选择权利交给孩，提供关况，帮分析各，并且教育选择，负责任。
认况，即使选择错，次习机，很值。
位父母让孩钢琴，少宫报名，孩舞蹈组门口神，再走。
，父母尊重孩选择，求选择负责，定坚持段间，舞蹈。
父母孩零花钱，给予孩定选择权。随孩龄增长力提高，安排合理零花钱数量，支配权交给孩，并且节余归。
做，展孩主性，且使经济识理财力提高。
选择责任联系，果孩，件件让父母做主，决定，孩决定责任，因选择嘛。
果权利交给孩，选择反比较慎重，因知，旦选择，由负责，坏，果承担。
每孩每孩特点，每孩期期特点，，教育孩候，需做放矢，够由性。
赵朝纲真正亲孩，，已经囡囡亲儿，，教育囡囡方，赵朝纲真很重视。
算萍萍怀孕，赵朝纲很快亲儿，，赵朝纲思，孩囡囡，，囡囡教育，赵朝纲极其重视。(未完待续。。)（未完待续）