十九节 务正业
项鹰高雄宅男。金晓宇。高雄共才几元老，彼此走走？
“胡相反映几次，求农庄其比较偏僻屯垦点辟教点，解决儿童问题。”
“教点……”项鹰脸露苦相，“办呐！”
教点至少配教师，算加十，十九办完，难度已经很，再腾教点捉襟见肘。更别办“几”！
“申请合合理啊，算办理由？”
“教师够？”
“叫理由，困难。困难，困难办？”金晓宇反问，“咋叫克服困难呢。”
“克服困难，啊，教师，远程教，老师分身术……”项鹰，“排课表。暑寒假法，农忙候才放假。老师基本全休。且期马始高教，带老师空。”
金晓宇课表，确非常满。认课表“问题”。适调整应该调配。：“再。设法解决。”
“辛苦。”项鹰恨头疼麻烦承担，马表示。
“接调整课表课程设置。再教师怎调配。，原编教师十吗？少？”
项鹰即此接收请托，擅按籍贯调整班级员。
“已经被政保拘留问话。”
“材料吗？”
“档桉已经被政保调，其实错教师。”项鹰颇惋惜，“太轻，被蛊惑犯迷湖。太听话，孩！”
金晓宇太惜。，私调整班级员，搞域集团，元老院治极其犯忌。政保，肯定处理。
思，忽什，问：“法律熟悉，罪名被处决吗？”
“哪倒至。”项鹰摇头，“点杀，元老院什？！临高，概率判流放吧。问题高雄，流放哪？”
按照元老院法律流放点等级表，高雄算恶劣处。
“轻微治安或者刑桉件，打顿屁股放。”金晓宇教师给利，“给搞劳役什，再设法指定点？”
“应该。”项鹰点头，明白法，“给弄李东田教点老师？”
“呀，难缺砍甘蔗？”金晓宇，“歹受高教育，念简易师范，让砍甘蔗插秧太浪费吗？才难啊。”
“吧，魏八尺。法院块兼管。”
“靠，市长兼法院院长？肩挑吗？”
“呵呵，少见怪，八尺高雄监狱管理局局长呢。判刑归管。”
“？”
“高雄比宋，尤宁古塔比满清。头衔奇怪吧？”项鹰感叹，“果抗疟疾药物，比宁古塔惨呢。”
论哪层，魏八尺驳项鹰提议。算半。接非续问题。项鹰轻松，回办公室继续“修史”工。
金晓宇则继续翻赵萌萌整理各文件。，项鹰高雄很“务正业”，干工倒少，很纯粹“兴趣”，很难教育校什实质性帮助。
“难怪主高雄，原摸鱼。”
其桩便编写教材。相关档桉厚实程度位民校校长花精力。
目元老院办校，论何处，由文教省编审，临高统印刷分送各。虽高雄、济州等先建立印刷，印刷纸张解决，教辅材料临高印刷再送。
目通教材，1630始由教育口元老根据旧空若干教材进增删编撰。项鹰临高候参加批教材校。旧空做图书编校，校教材基本功，毕竟旧空图书版业，教辅材料几乎占半壁江山。
高雄民校教材始直接临高书送，吞郑台湾移民，招扫盲数幅度增加，教辅材料需求量增。靠海运。今初候。民校附属印刷厂建，高雄印刷厂支援几台淘汰临高机械厂产摇印刷机石印机。主途印刷试卷教辅材料。
项鹰旧空书打交，印刷厂却印教辅材料习题集试卷类东西，简直容忍浪费，编教材主。
目状况，使统教材经济，印刷、审核更方便，且涉及各统考试问题。项鹰编教材理遭文教省拒绝。
方校编教材目元老院属政策盲区。旧空，论教材编写图书编校，叶圣陶祖师爷，叶圣陶主编教版教材直1985全唯标准教材。改“纲本”，允许方编教材，因教育域差异性太，教师水准更参差齐，教版法放皆准。
连老师芳草派高雄民校，差异并存。归化民教师水平“教教科书”，做“拿教科书教”元老已。
项鹰冥思苦，知编教材思实话放台。且教材东西其实挺敏感。曲线救套路。编写教材，编写“教辅助阅读材料”。历史语文课程算常见教辅材料。内容选择比较宽松，严格篇幅限制。按照课本求编，等编课候让老师“李代桃僵”。编撰课本符合文教省《初语文教育纲》。
数科本编，社课，编教材方向定语文历史。
【讲真，近直野果阅读书追更，换源切换，朗读音色，www.yeguoyuedu.com 安卓苹果均。】
“宅男胆挺！”金晓宇操法，倒吸口冷气。语文历史课本涉及识形态问题。怎敢做主？
“挺！”，敏感，剌剌纪录文件，叫专门整理册……果高雄，某唯恐乱拿文件，拿纲线听证，高雄民校校长头衔立刻飞，恐怕直接被赶文教省。
抛弃敏感问题谈，项鹰标准务正业，教材喜欢方，影响教育效果；二元老院共志，喜欢喜欢接受。项鹰与其费费力却搞实际义犯忌东西，琢磨数绩，偏科象已经很明显。
幸，项元老感兴趣东西太，修私史占秘书很间。至两部“教辅材料”修两完工。写纲，项鹰历史课非常重视，其“历史教辅材料”史世界史，分册。史包括“古史”“先秦史”“两汉史”……历史本科概此吧？给初水平高雄民校？
显，项鹰并完全忽视接受力问题，编纂《简史》《世界简史》两部“历史教辅材料”－－约给历史课教材。