605章 娘娘炮，问题—22
群孩，并擅长带果进分析。
逻辑养习惯，二世界观健全，导致因果关系观察预测推断够完善准确。此。难免某间今付代价。
惜孩顾及，甚至欢快庆祝翻，今取场抗争胜利，此甚至干脆提，再让昨重新次，课，让准备整老师，站讲台唧唧歪歪吧。
结果建议，很兴奋选择附，甚至连睡衣跃跃欲试，候被捧英雄苏炳炎，却按住费祎臂，认应该件继续掺合。
苏炳炎举立刻引其反，知老师杠，二揍老师桌，两谓权益代表物，果参与话，罢课什义呢？
苏炳炎算，凉州体系秩序长，深刻知罢工败罢，既秩序巨破坏，秩序并什严重合理方，采取极端方式显够合理。
更何况群伙玩已。
简单讲，玩做，并符合苏炳炎罢课认知。
深刻讲，苏炳炎群身感觉令安躁，喜欢感觉，知久费祎。
，费祎讪讪坐回座位。孙尚香则始终挪脚步，因直观察苏炳炎表，识早已经唯命，既苏炳炎态，做主张，便苏炳炎，老老实实做教师课。
唧唧歪歪竟副，风言风语丢。
比，其讽刺：“让三做回吧，或许今早，让太害怕吧。”
推理，虽丝毫逻辑因果关系言，很快换周围片哄堂笑，被嘲笑滋味受，孙尚香立刻弄欺欺，并且，诅咒早晚遭报应，苏炳炎见副揍模，并轻轻拍拍胳膊，安慰：“吧，相信世界部分正常，至癫狂伙已经理解正常逻辑与非标准。”
孙尚香虽听明白电话究竟什思，鄙视基本语，够明确。
差候，堂课任课老师正夹厚厚备课本，快步走进教室，走进门口候，远处选择旷课甚至向吹口哨示挑衅，果位老师叹口气便转身走进教室。
节课已经三节课，由风波，两节课因抗议活临取消。
节课间已经三节课，实际老师走门口候，课铃早应该打响，，东汉末条件摆，像1世纪响铃套玩儿，论电计算机控制，，课铃工打墙，负责工工老师，幸老师此肯定陷入焦头烂额境，连位课老师脚步匆匆，且指导原因，恐怕应该因某集体相互交流活吧。
【认识十老书友给推荐追书app，野果阅读！真特，车、睡靠朗读听书打间，载 】
什，既老师，课。
课堂位老师表显沉重很，间扫视教室内体状况，乎料，部分教室，空荡荡座位，零星坐六七名愿听讲课孩其撮聚集教室角落，显格外让印象深刻。
并挽回整体失望，因此轻轻清清嗓，语气沉重失悲痛：“孩咱课，虽校长已经决定，准备昨课周末补回，已经布置业，恐怕引某孩兴趣，非常知，谁昨业写完吗？果话请交吧，虽知太，安慰安慰怜。”
怜，站讲台，原本呼风唤雨职业业者，嘲。
苏炳炎与凉州体系，曾听闻类感慨，见诸葛亮校确颠覆许传统。
轻轻站，敲敲桌孙尚香胳膊，与走讲台。
费祎幕，立即跟，留两捧昨晚抄录业，匆匆忙忙跑回座位份业范本。
三本业被恭恭敬敬交，虽唯收获，毕竟其竟课，选择尊重老师决定，昨晚写业并三。三老师完全。
因其两正今件风暴！（未完待续）