604章：，武重文
儒句话叫“文武艺，货与帝王”，将官员渴望文字表达。
实际，古才希望够统治者赏识，造象，论什参与治理阶层。
真单单儒才希望紧紧抱住统治者腿，论节操低实际法。
法统治者节操并贬义词，律法存保证统治者利益，体律法被创造限制别，限制程够使社存次序。
统治者领头羊，很著名“领头羊效应”，名“至高者”其实利社稳定。任何名高领导，。
律法权贵，历朝历代……永远存象，律法存保证普通利益，律法存普通其实才受害者。因此法律再虚设，绝比完全法律很。
刘彦渴望推广教育，点必须正视，教育读书做官，教育理应方方，做活。
习知识方法许，精神领域洗礼，儒擅长点，按照代归类讲，儒哲很强问，德思熏陶极，唯哲千万别官。
目儒并鲁派独，几派鲜明特点，儒像明代识五谷。
儒，包括鲁儒礼、乐、射、御、书、数每抓、每硬，认真算话，儒今真愧精英阶层。儒君六艺，其实周室官基本求继承。
周王朝分封，候周边环境并安全，够官基本求定贵族（或嗣），先血统再择才。
贵族聚居存阶层，早期带领族群进拓阶层，像三皇五帝类似阶层。直周室东迁，贵族绝贬义存，社位保护民众，族裔拓更存空间，责任带应福利，比社位或活质量。
每阶层属腐化程，直持续根据血缘关系继承先辈权柄规则，光靠“爹谁”属努力东西，权力腐化埋伏笔。
每代拓者显睿智干，属“拓型”群。拓型贵族并什懂蠢货，本身足够武力值，怎培养值研究项。
《周礼.保氏》明确指培养精英方法方式，既“养，乃教六艺：曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。”，“通五经贯六艺”“六艺”。
周室做官，任何官员需进考核，少次考核，考核内容六艺，并需六艺精通，绝什懂，区分差劲、合格、优异几等级。
像很朝代，王朝衰败内部始，周室衰败考核官员始。造象几代君王荒唐（比烽火戏诸侯位），东迁周室王族实力损失。
央压住方，实力足震慑封臣，主弱臣强果诸侯将周王族回，周王室继续执官员考核，诸侯再接受央罢免重新任命吗？
直孔创建儒，已经“礼崩乐坏”代。谓“礼崩乐坏”含义挺，首先指周王室法再驱使诸侯，周王室法诸侯任免官职任何话语权，很传统逐渐被瓦解，其包括官员考核项。
春秋期，六艺逐渐演变贵族庭教育代核内容。孔求儒必须习六艺，实际将希望培养贵族方式培养儒，做法被贵族排斥，更少受方方嘲笑。
“若真推广教育，需‘六艺’皆精。”刘彦觉世界全才：“每属赋，更专精什，往方向重培养。光习六艺亦足，知识活，应该活。”
“啊，善打战，识字，懂兵书，需够诗赋贯通，亦需够诗、唱赋。”吕议知建议戏，副难掩其兴奋模。刘彦反悔，刘彦什，断点头，：“光，，知合乃基础。”
纪昌眼睛亮，重重点头：“该知合。”
刘彦怎觉“知合”词点熟？努力，才算回忆。
知合，指客体顺应主体，知指良知，指实践，知与合，既知吞并，认知便，吞并知，认便知。由明朝思王守仁提。即谓认识物理与实运此理，密分回。
其实很讽刺啊！明朝，读书科举苦专研八股文。八股文除让读书举外，其实点够活技。历代读书代符合米虫特性，除明朝“清”读书再其，“百书”法。
很提观点理论，其实历代先贤早相关论点，差别先贤系统化进归纳写（遗失），王守仁明朝社环境提“知合”，估计读书除读书什玩，忧患识。
，实证明明代提“知合”件讽刺。读书读书，：老读书专研八股文举。举老什关系，免纳税纳赋权力，眼巴巴老佃户，老吃、喝、度、奉献，并且老做官。该享福候，老辛辛苦苦其东西，纯粹找罪受什。
刘彦刚刚思考推广教育社变革，管两宋明朝，推广教育变类似况，推广罢。等将忧虑放，吕议放“知合”招。
读书什坏，怕坏坏，怕坏文化，坏定非穷凶极恶，郁闷恶劣，坏并觉做坏，相反认干件利利民，两宋读书突。
，两宋因经历五代十。五代十武将处肆虐代，两宋干太矫枉正。
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【宋朝读书，权力什干，包括让军队战失败，场岁贡方式服软，并且耻反荣，什花点钱财保证安宁，全顾军民士气何等打击。】刘彦模注视交换见纪昌吕议，眼眸实际并焦距：【绝读书耻程度……，相信武将少节操……】
，武将失控制，造危害确非常严重，势必让陷入连连割据内战，坏处非常明显。
武将危害很鲜明，文影响却单单朝代。文坏，造灭亡并严重，影响将民族续，由文创造思文化直传续，思文化错误孙代谓遗祸穷。
仗剑走涯，世间繁华……歌词，两宋数读书真正做，像很忙李白，遥远西北边疆，却几乎踏遍唐帝名各处山川，足迹处数留传世篇章。
诗、词、歌、赋研究，很明显况，越强强盛期，代品越带豪迈及气风；若虚弱，昂或进取，代品呈靡靡。
或民族，文化品清楚脉搏。宋品昂昂向境，宋朝代则真风花雪月，清晰文越越进取，专注怎享乐。
“专注，汉武风……”吕议翼翼眼刘彦，几乎冒死悲壮：“武风太。”
刘彦眉头挑挑，刚刚才两宋给民族带影响，止文化，社男别。
吕议带强烈期盼，几乎弱闻声音：“若王够劝导文，太。”
【富买良田，书千钟粟。安居架高楼，书黄金屋。娶妻莫恨良媒，书颜玉。门莫恨随，书车马簇。男儿欲遂平志，六经勤向窗读。】刘彦很奇异竟够记住宋真宗赵恒《励篇》，冰冷目光注视脸色已经始白吕议吭声，依陷入绪：【东华门唱名者方汉……，彻彻底底打断属武脊梁。“汉”敌军袭顾惶恐与逃窜，皇帝被俘纯属活该，帝姬沦敌玩物……，怜汴梁满城百姓。】
“书千钟粟，书黄金屋，书颜玉，书车马簇，男儿欲遂平志，六经勤向窗读。”刘彦笑，眼神依冰冷，问吕议：“何？”
吕议被刘彦吓音节。
纪昌因角度关系刘彦眼冰冷，反应霍站，几乎吼：“妥，妥！”
刘彦眨眼睛，向纪昌候依笑眯眯模，问：“何妥？”
“若王做此等，汉文风盛，……”纪昌几乎杀目光扫眼吕议，重新向刘彦候重重跪：“教化需，却此。胡虏祸乱原车鉴远，首重兵，王啊，汉宁愿教化，战兵啊！”
吕议刚才被刘彦眼神给吓住，嚼嚼刘彦念句，刻冷汗止住往外冒。
读书什，光读书，除读书什干。其“男儿欲遂平志，六经勤向窗读”句杀伤力，势必让读书变死读书书呆，武风再，连带专研实技越越少。
“文，却武”纪昌顾刘彦走扶，执跪拜劝谏姿势：“武，再文风鼎盛，再举富庶，便待宰羊羔，予敌徒做嫁衣。”