十六章因材施教
十六章因材施教
孙满堂才古仁追求高活目。
追求孙满堂原因，并非散播基因，更活。
婴儿夭折率高吓代，孩安全长，点运气。
贫穷，果变富裕，怎做呢？
依靠智慧？
依靠武勇搏马封侯。
亦或依靠经商，让终富甲？
三选择云琅，基本难度，干，。
汉百姓绝力。
依靠力气土找食物吃，娶跟贫穷妇结婚。
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，希望，才失劳力依够依靠儿活。
汉，父亲般况主，父亲主驱使已经长孩庭劳候，点微足剩余……
老辈逝，儿继续沿父亲脚步继续重复活。
果侥幸活太平代，积蓄点点继续，直族甘平凡……
云琅认富户概率很低，官员更少，够像侯爷，基本。
其实呢，因概率件，才让拥世间宝贵——希望。
希望，东西朝赖存基础，民连希望被剥夺，朝改朝换代候。
刘彻很聪明，更合格君王。
吝惜将希望给民，论军，准备召博鸿儒考，重点问处。
云琅相信，次考试定几底层物，必定，孜孜求。
汉，论朱买臣马泼水，快宣泄，万担君石奋满堂富贵煌煌场景，给穷弟寒冬苦读力。
经陈铜，云琅终明白皇帝何活活逼死李蔡怜丞相。
汉几并非风调雨顺，百姓少怨愤。
弄死宰相快并坏处。
“读书呢，死记硬背书理，通读书让变聪慧。
读书呢，其实改变思维方式程，让通解别思，终结处世。
书理其实谓错，因死理，，终究，再高深理需执，既理通传播，，必镌刻浓烈印记。
西北理工读书，首先，忘记谓物语言，思考。
甚至，希望物话语找漏洞，加修正，找真正真理。
师将奸恶徒，求丢失性，做，将放立场衡量，再做。
定记住，尽信书，书！”
霍光，张安世真正融入西北理工，，红袖给五弟授课，云琅给讲述世读书法门。
云琅今教问应该很重……金磾隔荷塘，见云琅慷慨激昂，座弟正襟危坐，听很认真，即便懒惰霍三，难偷懒。
刚才，金磾强烈冲进座水榭，很霍三座位提丢掉，坐。
金磾相信，果霍三，云琅讲每字忘记。
云琅讲完今课业，留孩水谢临帖，找帖，例外刘彻字。
书法盛代，很阅卷官刘彻，果写字跟字体很相近，唯论强，即便孩文章稍微差点，很几率头。
金磾站荷塘边，衣袂飘飘连云琅赞叹声颜色。
“拜见君侯！”
金磾施礼规矩，毫瑕疵。
云琅取金磾书本，瞅眼：“《春秋》微言义定读懂，读通，书取言立志，再书理淬炼文胆，坚定志。
孔曰仁，孟曰取义，书精粹，问高体，圣言，今做候，仁义念衡量，确定做标准，哪怕粉身碎骨，坚守志向节操，，孔丘：杀身仁！
孔丘弟弟颜渊、仲弓、司马牛、樊迟曾问孔何仁，孔回答各相。
果解孔丘仁，，该知晓君离仁德，怕仓促匆忙候、颠沛流离候定与仁德。
尔身匈奴，原罪，汉重，需百倍，千倍付，刻刻牢守仁义，间长，别身仁德，见匈奴外表。”
金磾万万，向君侯请安，君侯忤，反间，教导。
云琅见金磾双目泛红，笑将本《春秋》重新放金磾：“《春秋》《春秋》何流派，论董公《公羊春秋》，夏侯氏《谷梁春秋》亦或《左传春秋》《春秋》延伸版本。
性粗疏，肯花间《春秋》，迟早，感悟。
等感悟，再别派《春秋》，候本《春秋》堪称倒尽间至理。
此啊，读书乐才，，死读书罢，未其门入。”
金磾连连点头，云琅等将话消化，笑问：“感悟？”
金磾惭愧：“晚需先教导。”
云琅呵呵笑：“管理书房仆妇告诉，已经快书房书读光？”
金磾张脸顿红，呐呐：“书架排《基础算》类书，晚懂。”
云琅笑：“本该读懂才。”
“何？”
“因书专门研究星象，算，富贵闲才需读书。
知志此，莫旁门杂坏进路。”
金磾轻声：“霍光霍兄似乎深谙此。”
云琅叹口气：“东西磨练性，孩太聪明，太聪明孩福气薄，教东西分散精力。”
“聪明难吗？”
云琅拍拍金磾肩头：“纪，理解其。
呵呵呵，别教徒盼聪明，愿徒愚且鲁，病灾公卿！”