四百十章 空气
许因昨讲课太精彩，许因传统文化冲突太，许因鱼恩给科勾勒未太精彩，除昨听课，今少。满脸怒气老者，难掩兴奋少，脸暮气。
礼貌性见礼，鱼恩命抬块木板，悬挂本墙。众莫名其妙目光，碳棒木板写两字——空气。
“今讲讲空气。科定义，空气每呼吸气，透明且色味，充斥周边……”
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刚，老者站身，昂声询问：“元气，清气，浊气，空气哪气？与元气，清气，浊气相比，哪更重？”
老者绪很激，问甚至股喷薄欲火药味儿。问鱼恩知，肯定昨某话传耳朵，与其固思严重冲突，刺激老者某颗脆弱神经。
“长者请坐，本正长者解答。”
先失风度让方坐，随才始侃侃谈：“科世界并元气，清气，浊气三气……”
眼方激绪爆，鱼恩马换法：“除非长者够证明三者存，科承认三气。够证明空气空气存，承认空气。”
老者听，马站反驳：“《鹖冠》云，元气，万物。《论衡》曰：元气未分，浑沌，万物，皆禀元气。《楚辞》歌：高飞兮安翔，乘清气兮御阴阳。《黄帝内经》写：食气入胃，浊气归。两泻其血脉，浊气乃辟。先贤元气，清气，浊气存，驸马怎信口雌黄？”
鱼恩刚反驳，柳公权站打圆场：“二位听某句，俩位监司业，位太医署御医，若讨论太深，等听懂。与其耗费许间，晚挑灯夜谈，代佳话未知。”
听番话鱼恩才恍悟，肯定昨关医言论刺激位老者，今才怒气冲冲找麻烦。
柳公权，仅鱼恩给，御医更给。两放争论，该讲课讲课，该听课听课。
“师祖认宇宙内东西四基本状态，分别气体，液体，固体等离体。等离体，解释，证明，先给它划问号，表示猜，需实验证明。气体，液体，固体三状态证明。空气，属气体。”
边，鱼恩边外挥挥，外侍者信号，马端盘走进。鱼恩旋即吩咐，盘东西份分每桌案。
等侍者分完，鱼恩拿刚才分东西：“因空气色味透明，让更直观感受存，准备做实验。鹅身羽毛，段末端剪掉，留空透明部分。段插入恰填满空短棍，另端指堵。让推短棍……”
边，边力短棍往推，直再推止。听课效仿，直脸爬满惊异或者莫名表。
鱼恩松：“知，论力量，短棍彻底插入羽毛？”
众接二连三点头，才继续：“因空气存。推短棍候，空气向间靠拢，绝靠拢消失层度，越挤压，靠拢需力量越，直再推止。”
等明悟，鱼恩再次拿空羽毛：“，让木棍推尽头，指堵住另端，再往拔木棍……”
等众指肉高高隆，却脸诧异怎拔木棍，鱼恩才继续：“木棍拔，因东西填充木棍与指间产缝隙，东西抵消空气阻力。阻力师祖称气压，理解空气压力。”
包括柳公权内，很已经兴趣继续听鱼恩讲课，沉迷羽毛木棍。或者往推，或者往外拔，虽功，依旧忙乎亦乐乎。
，位老者站，颇疑惑询问：“敢问驸马，方法证明清气，浊气，元气，甚至阴阳二气存，何驸马偏空气？”
语气并像刚才全火药味儿，脸色怒遏，显比刚才理智。，鱼恩乐给解惑。
“其实名字已，叫空气，叫清气，浊气，甚至任何名字。将它定义空气，因师祖它既存气体，色味，空空，称空气。”
其实解释并算科，考虑古认知，鱼恩选择更容易让接受法。
果料，答案，刚才提问老者豁朗，连先驳斥老者脸色缓许。
接鱼恩做几跟空气关实验，例将空气努力压缩，直压缩水滴，告诉，气体，固体，液体并固定，通压力，温度转换形态。例铁融化液态铁水，水既蒸水蒸气，冻冰。
科课堂做趣实验，提问，鱼恩讨论，显特别趣。趣间很快，知觉间色黑，今课程结束。