六百七十四章 朱文奎：明太
建文四，元旦。
皇宫，午门。
色未亮，寒逼。
文武百官纷至沓，文官侍立文楼北，西立，武官侍立位武楼北，东立。
外藩使臣、佛高僧、真、名宿耆老，侍立文官南，西侍立。
奉殿丹陛西，殿司班，指挥司官员三，东立。丹陛东，宣徽院三，西站立。
尚宝卿、给、御史、居注官员，侍立位殿东，各京军指挥史侍立殿西。
丹陛南北，站四名鸣鞭侍卫。
礼部尚书黄观，与内使监官将册封太诏书安奉殿内诏案，并册宝亭匣盝内取太册宝，安置殿内册，宝案。册，宝，
旭东升，澄明。
奉殿与殿外广场，燔炉檀香袅袅。
咚咚咚！
鼓声传，金吾卫盔甲明亮，威武森严，列阵午门外东西两侧，旗仗队列奉门外东西两侧。拱卫司仪仗、仪马队分别归位。
二通鼓响，百官往谨身殿奉迎册宝。
朱允炆身身冕服，端坐谨身殿，朱文奎礼官引领往奉殿外。
待辰已至，朱允炆乘坐御舆谨身殿，至奉殿。
乐，仪仗旌旗飒飒。
朱允炆走御舆，入座奉殿宝，此朱文奎已官员带领，奉门东门进入奉殿广场，入奉殿叩拜。
朱允炆朱文奎，龄虽，却已懂少，什才，却很努力、进，聪慧孩，即懂举反三，吃苦。
论何，明需合格继承，必须明白思，明白治方向，知晓历史展本身规律。
，需漫长间，需智慧、问、见识、熏陶。
给三十！
三十四，五十四。正值壮，步入晚。
挺。
册封太仪式很繁杂，很冗长，礼乐，内赞官赞唱，礼，礼乐，内赞官赞唱，礼……
由内阁臣解缙授册宝，读册宝，礼乐，内赞官赞唱，礼……
文武百官迎送东宫，安置册宝。
礼部打册立诏书，往午门外宣读，昭告。
，，礼仪算完八分。
太朝谢皇，近辰礼仪，太进入东宫，诸藩王需拜，官员进庆贺表笺，番礼仪，礼乐，内赞官赞唱，礼……
除官员，藩王外，朝廷命妇需入宫恭贺皇，套礼仪，礼乐，内赞官赞唱，礼……
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朱允炆，搞套礼仪伙纯碎理阴暗，胡乱折腾，隆重点，肃穆点，办妥，跑跑，礼礼，几辰，几辰，完完……
办法，朱允炆虽贵，法撼古板礼仪套路，且根据，爹、，儿例外……
敬，敬祖，循规蹈矩，按规章办，别急，需太宗庙呢。
啥，晚？
吧，明继续……
元旦，朱文奎折腾快吐，被刘长阁锻炼段间，应该躺。册封并少，除搬，少变化。
“朕今立东宫官，取廷臣勋德老兼其职。老旧，典则，若新进贤者亦选择参。夫举贤任才，立本，崇德尚齿，尊贤。辅导，各尽职。故连抱木，必授良匠；万金璧，付拙工……”
朱允炆旨，选拔东宫官员。
考虑内阁解缙、郁新等办法进入东宫，加本朝廷重员，法分身，朱允炆便设置太太师与少师。
经百官推举，内阁与六部商议，终朱允炆修改，确定东宫詹府官员。
命姚广孝詹师府少詹，杨荣、胡濙、杨溥、金幼孜等进入詹府，分任左春坊士、左春坊左允、右春坊士、右春坊左允。
杨荣、杨溥尚交趾，班师回朝需几月，暂由姚广孝统筹。
杨士奇六部、内阁举荐名单，杨士奇太忙，监分院需管，初等院需管，各州府县与社问题，需处置，眼需接待各入京教谕、训导、先，抓抓教材问题，实分身乏术。
詹府东宫除太太师、太少师外重官员，考虑太太师、太少师候名誉称号，精神安慰，詹府太身边重员，负责太切内务。
元旦庆，朱允炆次携朱文奎与民乐，祈祷新风调雨顺，泰民安。
片欢愉声背，兵科给王坦停笔，默眼奏疏，身，书房隔间拿包裹，走向房，交给亲崔氏：“二十两银，官俸禄。死，带孩回吧，京师繁华，居易。”
崔氏听闻，顿目瞪口呆，连忙哭拉住王坦：“夫君，何？”
王坦哀叹声：“满朝文武，阿谀奉承，敢直言。危机已，身给，必须口啊，旦书，必冒犯颜，死难料！”
崔氏痛哭已：“书吗？”
“朝廷命官，身负监察、佐校责，岂坐视管？”
王坦凝重。
崔氏希望王坦书：“朝廷官员数，言，莫头，旦皇怒，怎？”
王坦摆摆，严肃：“死，必悲伤，孩必荣。”
崔氏很难理解王坦准则，已经决定，其办法，泪洗，等待未命运。
二，三……
间，王坦奏疏送，原因很简单，办公，给递折走流程，给递，慢慢等吧。
监。
杨士奇带各院院长，迎接各抵京儒师、先，全各府、县、社教谕、训导，著名儒师，私塾先等，孙-文举、张博志、邹缉、程济、杨长风、陈定等等。
教育、训导，少监，直接监监进入方任教，此番回京师，倍感亲切与怀念。
“皇旨召见诸位入京，三。”杨士奇站高台，声喊，台近两千，鸦雀声：“其，，教育付颇，朝廷召见慰问，并表彰优秀先，鼓舞。”
孙-文举等听闻，由乐。
二朝觐赏少官员，今伊始准备奖赏先？朝廷教育态度认真，并非达旨，此放养，任由其展。
杨士奇继续：“其二，朝廷推教育，正采编教材，明论社，县，府，监，教材本推教。社教材采编，关教育本，监敢擅专，需诸位齐，贡献智慧，参与其。”
听闻此话，原本安静群嘈杂声。
张博志与孙-文举连连点头，教材与黑板，让教育变条理，虽期监教材适合社，适合县、府，其积极性值肯定。
杨长风紧锁眉头，教材本，私塾怎混饭吃？
朝廷砸私塾饭碗吧？
程济沉思，教材固其处，教材本身法容纳太精髓，比监针县教材，竟让背诵四书五经全文，背诵部分章节，真岂此理，次，定问问监怎，儒？
将伸向社教材，监毁教育根基啊！
若长期，明教育，谈什文明，谈什精神，碎片化内容，知半解敢话，岂丢死？
邹缉高兴，监独，主导各方教材编写，方眼睁睁，候接收书本，完全参与感嘛。
让参与，县，社，参与寂寞吗？
杨士奇众，知教材问题确实触许，办法，让教育普及，启民智唯路，谁法阻挡。
PS:
感谢“v臭脸v”打赏与鼓励，容休整段间，等月忙完，候爆更。