六百四十章 明社
宛平县社十六，分散宛平四周，移民弟。
张博志与孙举文因场“豪赌”，镇江送北直隶，承担教育重任，考虑社重，隶属县、州、府，处处受制，很容易重蹈明初覆辙，两曾月份书朱允炆，提议将社、县、府独立方，即：
社隶属县，县隶属州，州隶属府，府隶属监，监隶属礼部。
朱允炆亲笔回信赞赏两提议，并表示慎重考虑，希望张博志与孙举文等先打社基础，招揽百姓弟，做“弱冠，务必进”。
张博志经历洪武朝，知晓社少问题，背少堪回首。
受制洪武朝高压政治与官僚统治，社形式，，师儒讲论，甚至官吏迫害百姓，捞取处段。
社处捞？
呵，太真。
世界，官吏凡弄点处，蚂蚁缝抠钱。
首先社名额，比五十名额。
其次，愿读书进入社，问钱，钱，滚。钱，，啥，孩却读书，玩？关系，钱需读书。
，哎呀，够名额，找吧。比，经商，空读书，逼方社，，啥，给钱，哦，什，换接请，社够名额。
朱元璋定性“逼坏良民暇读书”。
，社被欢迎因素很，比课程设置稽，《诰》主课，《诰》黑暗暴力元素，《诰》本书，实写文理通，思昏乱，词语鄙陋，语气狂暴，态度蛮横。
断定，《诰》绝哪位儒抢写，朱老板亲写。老朱什文凭，写书……
问，怎拿此书主课，怎教导孩？
社办，纯折腾缘故。
朱允炆社与朱元璋社迥，首先课业，取消《诰》与《明律》，设置三门课业：
儒、数、杂。
任何强制求，准许先谈古论今，准许先方法教，取消硬性体罚。
让张博志感觉舒，朱允炆仅给予先相应待遇，免除其徭役，给予先极尊重与礼遇。
眼虽朝廷明文规定，张博志与北平布政使张昺商议，致认社标县，即参与科举考试，除举孝廉外等特殊渠，必须先通社进入县州府，进入监或直接参与科举考试。
向升路径确定，固定，百姓才真正重视社，愿将孩送社。
实，春许百姓宁愿孩劳力，愿送社，张博志带劝许久，数话理，才让社机。
张博志走访许百姓，解百姓愿送孩原因，归纳三类：
其，劳力，干活。
五十亩啊，娃，读书，啥东西，祖八代农民，读书料。
其二，。
数，考试难度高，朝廷三才取几百，分散全，几移民孩？与其书呆，早点干活，存点钱娶亲，繁衍代。
其三，疼孩。
先体罚孩，鞭挞绳缚，若待拘囚。
点张博志办法反，反，洪武朝，县州府，包括监，体罚问题很严重，监因京师，受关照，比较幸运，体罚，砍头……
至段间内，“视舍囹狱肯入，视师长仇寇欲见”场景，问题洪武期缓解，原因朱元璋精力，空管教育块。
彻底打消百姓顾虑，规范社，张博志、孙举文连百名“社师”，经月商议，编写份《社教条》，明份规范社展倡议公约。
京师朱允炆正翻《社教条》，份方性公约性质倡议，此此刻，朱允炆决定将其略修改，形朝廷文书，公众。
“份《社教条》北平布政使张昺送，张博志、孙举文等先倡主笔，其内容解决社诸问题，朕，。”
朱允炆内阁解缙、监祭酒杨士奇、司业李-志刚三问。
解缙三，连连点头。
杨士奇称赞：“此《社教条》篇明义，调理明晰，孝弟忠信、礼义廉耻核，适合社。”
李-志刚表态支持：“监革制先，府州县跟，许方社依旧遵循洪武期规制妥，改弦易辙，标县府主张。”
解缙低头审视《社教条》，肃：“张博志、孙举文主张遵循因材施教，视孩童实际教，教教，才，智慧。”
朱允炆欣慰已，：“其才，朕其法。社课表朕，虽宽松，贴合百信活，须知许十二岁孩乡已始挑梁，黄昏准其课业结束，帮衬，件。问虽，宜古板。”
“臣将份《社教条》抄录，向各先州府与社？”
杨士奇请示。
朱允炆微微摇头，：“份《社教条》错，三门课够，朕课业加堂课。”
杨士奇解，解缙问：“杂已其，明确明，因杂训导太少，视训导才定。”
训导掌握什杂，教导什，兵法教兵法，农教农，商教商，什，关系，监课本，照本宣科吧……
朱允炆接解缙《社教条》，提笔写两字：
蹴鞠。
解缙皱眉，提醒：“皇，蹴鞠问……”
朱允炆回答解缙，：“仅社蹴鞠，县州府、监，需加入蹴鞠课程，它课，它课余活罢，朕管什法，每十教，须低三辰蹴鞠训练。”
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“……”
杨士奇难。
监已经排满课程，分三辰踢蹴鞠，间哪砍啊……
解缙知朱允炆怎，蹴鞠玩问，踢再服务科举，实鸡肋。
李-志刚保持沉默，明，懂，跟祭酒表态，啥态度，啥态度。
朱允炆知“唯问”论伙，荷尔蒙，，精力旺盛，强身健体，团队合等方阐述，才让几明白，教育光“德”、“智”，“体”。
信朝廷官员身板，果举办场文官与宦官百米赛跑话，朱允炆敢肯定，百分八十文官跑宦官……
“月份，张博志、孙举文曾提议社、县州府独立方，受县府管辖，直接由监或礼部管理，认何？”
朱允炆询问。
解缙犹豫，：“将教育方府衙独立，朝廷管控更容易，教育毕竟方政绩考核重点，受吉安府入选十优州府影响，各兴办私塾风长，社眼集移民……”
杨士奇赞完全独立方，提反：“张博志、孙举文两位先，社展，论社、府，毕竟建方，若完全脱离方县、府衙，很导致主官重教育，反害。臣建议考核尤其重教育项，将其与口、田产等视考核项，激励方更重教育。”
朱允炆思考，认解缙与杨士奇法理，果教育与方利益挂钩，方定重视，完全设置教育部门直管各级校合适。
李-志刚提议：“皇，虽将社、府等直归礼部妥，朝廷却明确社路，安百姓思。”
朱允炆笑。
错，社、县等收归朝廷直管通，社肄业进入县升通确定，两者并矛盾。
至此，明教育系统完善，补全洪武期缺失角，朱允炆教育战略终迈步。
社（包括明初级院）、私塾、塾，明初等教育主力，县州府构等教育，监独，站明教育顶峰。
教育战略推，朱允炆遭遇执政内危机：
旱灾与涝灾。
老给，哪怕朱允炆仰头老，它赏脸。
五月，凤阳府旱。
五月，松江府暴雨。
场巨灾，逐渐席卷，让满朝措及。
朱允炆坐奉殿，声嘶力竭，令户部、工部全力运转，朝凤阳、松江府调拨量粮食，与此，解缙凤阳，茹瑺松江府，郁新苏州。
内阁臣次三，见问题，况急。
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