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尚文外交策略正步步挥功效。尚文需等待。
尚文等待秦外交消息候。件令愉快。
早。
尚文处理新建立州务。突名三十岁妇闯进。门外命令。平民采取分暴力措施。稍加拦阻。果执闯入。必继续拦截。门卫仅仅表。
古代般结婚很早。十六岁嫁。龄才高。三十岁已经孩母亲。
位轻母亲见尚文候显激。
“丞相，求求。求求让孩吧！”孩母亲声哭。
尚文立即身扶位轻母亲。
“哭。位姐。什跟。急。先坐。慢慢。定解决。”尚文将位母亲扶沙。倒杯水放茶几。
“。门外堆。求。”门卫。
“哦。请进。”尚文吩咐。
乎。堆进入尚文办公室。办公室本。很。显非常挤。尚文耐询问底什。
男愤慨诉。则哭诉。断断续续句句问清。原问题教育问题。
韩。秦谋。尚文解决问题。特别接受教育问题。尚文公平见。将统造册送进公立校。尚文专门设立堂设特别班级。原因保证教育公平性。问题恰恰。
政府因军费支庞。。教育费依靠民间资本。私立堂立钱或者财致富选择。由极其丰富资金源。。教育水平比较高。公立校。则政府资办。教育处等。提高秦民众素质。政府投入资金少。，教育资源比较紧张。谁三四孩。很正常。秦鼓励育。毕竟打仗靠。
资源少。。秦孩考虑。新进入。特别韩孩惯。歧视。域歧视。
歧视背很经济背景。比。秦几代积累。加率先工做工。甚至很兵打仗效力。定经济基础。富裕活让始更加关活满。
韩此打工。般做秦愿做。职业虽法律公平。实际依因原因。原因。特别两民经济基础导致歧视。
尚文允许韩孩进入秦堂习。教育资源稀缺导致矛盾激化。激始产。秦长期处霸主位。民众富裕豪感。教育资源尖锐。立即豪感升决定性位。
孩长始攻击韩孩长。甚至向校方施压。求驱赶韩孩。迫压力校老师长竟找孩长求其退。更严重老师竟命令方式限期求其退。
老师已经资格。已经教育义。尚文教师非常失望。考虑周全感责愧疚。
尚文痛苦搓脸。韩长始安静。觉位丞相像什？
尚文力咽口口水。牙咬嘴唇。站身。抬头。
“！很！”尚文接礼。
“做。，先估计况。。真。”尚文痛苦请求。教育义启迪孩内深处。尚文认。因及顾及教育公平。导致孩早接受世界争斗。让孩卷入其。孩怎。灵怎社。失望。失信。绝望。社产厌恶。严重导致犯罪。因待社变。势利。平等。始崇尚暴力。至始报复社。切切教育失败。尚文丞相失败。尚文耽误孩业。代灵。
真。尚文才越觉犯错误。教育毁掉未。
韩长愣住。。位丞相竟做举。全知措。很知尚文给秦民众谦。原因秦。。亲身经历。且身份韩。秦。仅仅帮别做工。官何等高贵。即便习惯秦官员亲切。骨依惧怕官府。尚文竟亲口赔礼歉。礼。
若亲身经历。打死相信。韩长全部停滞刻。尚文认教育做实太差。失职。
“因原因。导致孩受伤害。做丞相失职。”尚文。
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“立马给答复。请稍等。吗？”尚文几乎恳求耽误方式。候才反应。始相信。眼切。尚文却已经离。迅速解决件。