226章 民教育（）
德军法军凡尔登展死战消息，间被传埃德尔。场战役，埃德尔知战伤亡惨重战役，其快被忘光。
德法爆决定性战，侧边讲减轻罗马尼亚压力。谁坦邻加入战争，稳泰山。
至少驻扎保加利亚境内，由马肯森元帅率领德11集团军估计呆长。德军元气伤候，埃德尔世界强陆军。符合罗马尼亚利益，符合利益。
埃德尔将凡尔登报放，拿份关内消息。份教育部罗马尼亚校统计报表，埃德尔正认真查。
教育，埃德尔新长红旗新世纪青，陌。世接受教育况，记忆历历目。
罗马尼亚况，世祖定相似处，世方法，罗马尼亚提供部分参考。艾德尔考虑借助教育，提高罗马尼亚民素质，将做准备。
罗马尼亚已经活二十埃德尔，深深解罗马尼亚族特性。
因罗马尼亚肥沃土，造罗马尼亚太善哉习性。早罗马帝统治，阿瓦尔、斯拉夫、库曼、鞑靼、奥斯曼。罗马尼亚记载历史，罗马尼亚直被各民族统治。让拥世记忆埃德尔觉点奈，世教科书，被其民族统治少数间，直屈辱历史。
果罗马尼亚历史书，各被欺压历史，让埃德尔觉改造罗马尼亚习性已经变刻容缓。实几罗马尼亚直做，更民族主义方向。民族主义双刃剑，果掌握变民粹主义，很容易伤。
埃德尔直认需新方向，参考目标，统德办法。许世祖方做错，埃德尔其实考虑，放弃法。因罗马尼亚令效严密政治团体，习世祖办法太。
众周知德19世纪期直至期，松散割据欧，直普鲁士统德才欧洲主列强。其教育持续投入才德强关键，埃德尔打算走条路。
德方，罗马尼亚崛压力更。科技展让欧洲各差距越越，强德做两线战单独英法，腾打俄。弱依附强才存。
骨埃德尔忍受，命运掌控。才需带领罗马尼亚走进列强谈判桌拥席位，等待列强裁决。
提高教育投入将主段，控制社舆论导向重，埃德尔两者放松。
罗马尼亚校达95.16万，教师数量达1.57万。数量已经达口10.5%，每名教师教授降低60.6。比世罗马尼亚已经很，依达埃德尔预计。
知重视教育名德凭借其6500万口，达全校1167万恐怖数字。将味校达口17.95%，基本覆盖德教育适龄口。每名德接受教育，让德各方与其相抗衡。
埃德尔目教育将模，目标将更加胆。打算趁罗马尼亚经济良况，推九义务教育。埃德尔内膨胀勇夺世界重视教育，深思熟虑结果。
改造民族特性，需长间经费投入，社认知改变，舆论引导。且投入慢慢引导，需几十间，罗马尼亚等几十，
埃德尔，二战罗马尼亚崛机。放机，除非罗马尼亚九百六十万平公领土，十亿口，加组织力超强政党。直按照既定目标断，才够二战固定社格局获突破。罗马尼亚统统具备，二战将机。
接受教育高素质民，管将哪方工，比受教育强，其包括军队内。才埃德尔认关键方。罗马尼亚尽管拥40万强悍常备军兵力，数十训练。
知罗马尼亚新兵训练达15周，比各列强新兵训练间长。方讲罗马尼亚军队重视训练，何尝民源质量其列强，已办法呢？
知根据罗马尼亚军方考察，德新兵训练12周效果，比罗马尼亚新兵训练15周强。管技战术理解掌握，军命令理解，罗马尼亚新兵超越目标。高素质民带便利，埃德尔法拒绝诱惑。
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更何况罗马尼亚加境外族才1600万口，比列强辄三四千万口少太。拼消耗战术，罗马尼亚。培养属罗马尼亚高素质民，埃德尔考虑重重。