1106 安笙蓄谋已久（四更合）
月实习，让受益匪浅。语文教、班主任工、二课堂启很，尤其怎讲堂语文课及怎做趣语文教师颇思考颇感慨。其付努力、其感慨、其与失，恐怕几张薄纸黑墨法承载。体许经验丰富老师真知灼见，却笔难财富。
教育实习教育尤其师范专业教育极重实践性教环节。通实习，使社实践接触与本专业相关实际工，增强感性认识，培养锻炼综合运基础理论、基本技专业知识，独立分析解决实际问题力，理论实践结合，提高实践力，毕业走工岗位打定基础;检验教效果，进步提高教育教质量，培养合格才积累经验，并顺利与社环境接轨做准备。
实习始，进两星期校备案试讲，刚始集试讲训练特别辛苦，并丝毫退缩，迎难，训练极机，指导老师更求做知识准备做理准备，特别注角色转换，始每言语文教师标准严格求。短短两星期培训锻炼胆量，转变角色，初步掌握教基本流程教方法，很，充实很，正式讲课极铺垫。
9月16，怀难诉及教师职业神圣向往，实习目--延安市实验。延安市极完全，校建设挺错，习环境挺，习气氛相浓烈，设高部初部，实习初部初二级。实习校优越条件形压力责任。，两月，收获段快乐难忘光。仅各老师身很东西，且朋友，更重，实习程感觉东西远远比三校园更丰富、更精彩，东西课本。正应句话“实践真知”。该校领导及老师召师见，向介绍校况，明确各实习语文指导老师班主任指导老师，二实习正式始。
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实习班级初二(4)班，较班级，全级名班，班源较，积极进，刻苦努力，习劲头十足。语文老师班主任，因此语文课颇受关注。加新课标实验新教材，使颇感压力。两星期集培训，底该何教班，仍脸茫。思考，决定先指导老师课风格、语文水平、新教材改革基本况入。共听指导老师星期课，见习周。老师课媒体，课堂半交给，课堂气氛活跃。教与效果相明显效。通周见习，基本明确讲课基本流程与讲课风格方法，侧解况。接再仔细研究新教材、备教案视觉媒体课件，并充分利课余间积极试讲，期断完善提高讲课水平。指导老师因工繁忙，很少教具体该怎分析课文、怎调节气氛、怎设计教案。给教思路:教主教给阅读方法，课堂教师习思路讲述，接任务叫给，即课堂话语权交给，节课让思考，，东西，堂课算功。指导核，教实践，话使受益，虽简简单单几句话却胜千言万语。
利见习课余间翻阅量相关资料，并网查价值新颖教资料，结合本班实际，完周备课课件制，并请老师给予指导指正，再做修改修补。设计教案件很辛苦，耗体力耗脑力，件颇艺术工。经良久冥思苦，忽头脑窍，思路，问题解决，感、兴奋感言喻。准备工做，教实践，才更深刻切身体教设计堂课重性。教案及媒体课件合理使讲课相辅相，必须灵活变通。教案课件、课堂教，参与忽略极其重组部分。
，具体结合教实践谈谈教模式。某程度讲，它已经月教风格。因它取良效果，颇受指导老师赞赏喜欢与接受。怎堂语文课，实习重点。课堂采主、合、探究、质疑教模式，主教师点拨法即设问析疑。谓设问析疑，教师首先由篇课文切入口入提问题，引导回答、分析疑问并由此转入另问题，引导预定教目标。通设问析疑，加适讨论，某课文再结合文体特点，采阅读品味法或朗读感受法进教。，抓住设问析疑点谈谈见解感受。
法教育惠斯:“教艺术传授本领，激励、唤醒、鼓舞。”，怎激励、唤醒、鼓舞听课者呢?必须让充分参与课堂，给予更机，惟，才更加融入课堂，惟，语文水平才提高。设问析疑疑较保证参与课堂教模式。经次实践，教模式颇处，具体助思考方见，增强思维灵活性，展清晰明白交流思法力，助展分析综合力，鼓励专礼貌倾听，使法体验尊重，使知识共创造者。设问析疑充分增强创造性、口头表达力、应变力及主性。，具体何设问、何析疑设问析疑关键。经常堂精彩语文课曲交响曲，提问则乐曲旋律。何提问，首先需教师吃透教材、明确教目标、重点难点，准确落实设问点。
比教《台阶》文，抓住文章富特色方，即文章善选取活细节、环境描写突父亲物形象法，及善叙抒融体写法，本课教目标。切入点方主抓住文章头句话:“父亲觉台阶底”突破口。因它既渡句，本文立关键。句全文文眼“台阶高屋主位相应高”。两句结合构文章写主点，更父亲辛劳造高台阶新屋根本原因体，因此设置问题围绕两句话展。首先整体感知，理清文章节，提四问题:(1)统领全文句句?(2)父亲什造栋高台阶新屋?(3)父亲怎造栋高台阶新屋?
(4)新屋造，父亲怎?
四问题环环相扣，由浅入深，课文找答案，通四问题握，基本解文章内容。接很渡分析父亲物形象，问题探究采取让主言，进话训练，因此设问质疑话方式呈:请“父亲---，---”句式话。既达问题探究目，锻炼话力参与讨论研究力。使注文章细节环境，达细节环境描写方握物形象目标。物形象分析该进具体感迁移，让找文认写，令感两处细节及什令感原因。转叙与抒融合写法。整堂课思路清晰，师够充分互，既利课堂教顺利展，更利习，达教体目标。
其容忽视方问题提，何进引导?认首先言给予鼓励。完言应恰评价。几句鼓励话，它激积极性至关重。几位给留言本写:“谢谢老师鼓励，谢谢老师回答问题赞肯定。受关注，料言受肯定。需肯定，需关注，需鼓励。”底话，因此忽视给鼓励。
，设问析疑再结，设问析疑教模式老师求非常高。教师钻研教材程度、课堂驾御力高低、教技巧灵活处理等等影响整堂课效果。方做远远够，需认真习钻研，，今讲堂课，定深入钻研教材，确定正确目标，确立重难点，找切入口，设计问题，解，顾及单积极言。积极言，即使回答很位酌给予肯定，尤其创其回答应给予充分肯定鼓励。
应该次实习，给感触深设问析疑教模式，使教师应该塑造性化教观念越越明显、清晰。语文富趣科，门艺术课。怎它，每位语文老师应该根据、塑造并保持丰满教性，求课堂教效率全提高，习更加主、主展，做趣语文教师。
趣充满乐趣，仅理论支持，且深厚文底蕴，更重格力量。做点认，教师首先应该关注命长。教师崇高私奉献，爱流淌，孩尊重。“快乐，幸福。”应教师永远追求教育境界。语文非常富感染力科，老师应该让感精神享受，包括外表，体态，眼神，笑脸，势，语言??给灵震撼。其次，趣语文教师必须丰厚文化内涵高超教艺术，包括语文基本知识素养、精深专业文化素养广博科文化素养，及处理教材艺术、课堂设计艺术、教方法艺术、处理问题艺术，及语言、板书、操等艺术。将深刻影响每长足展。应该做趣语文老师，蹴，长期艰苦探索程。愿努力!
实习经历虽已经，回头留脚印，因充满挑战希望始!它义深远!通实习使更加认识教师工平凡见伟，培养工神圣艰辛。教育教实习今教迈步，它给未教师涯添浓重笔。教师工岗位，将脚踏实步步走，党民教育业贡献。