九百三十三章 何拯救
做英雄？！
像难改变挑战？
两句话既回荡整厅，回荡每。
包括楚丽华。
其此感震撼楚丽华知，众记，却完全做候，觉脸火辣辣。
真正做少？
，经次，楚丽华相信，肯定带给改变比独书。
——“楚楚，谢谢！，找什原因。或许间，太急。进引怀疑，……
再点吗？”
楚丽华怎愿，“近景特写，活部悲剧；远景特写，活部喜剧。”
安静，等楚丽华文。角落刘星霆，静静群被区别待群。
幸吗？或许，才幸运吧。
经历黑暗根本珍惜光明。
感受幸福，太难。
呀。童影响真理吹嘘。
终命运掌握，选择，选择。
楚丽华理，突新思路，“或许因已经形固思维模式感沮丧，哦重，正需教育孩。
理性层扮演父母，相‘内孩’’内父母‘。
先场景，明因次数考试考，放回沮丧，’永远数，每次考，班笨！‘
父母，怎做呢？
父母安慰孩，’老爸老妈数细胞少，数料。‘。
父母埋怨孩，’怎笨啊，真烂泥扶墙！‘
比做什遇挫折困难，悲观法给做解释呢？
很明显，父母解释，消极，很容易加重孩悲观绪，让孩更加绝望，干脆放弃努力。
果’内孩’悲观，‘内父母’应该怎做，才化解‘内孩’悲观法，鼓励‘内孩’继续努力呢？
听拗口，接父母孩吧。
果直活悲观，渐渐演变习性助，简单点通失败经历，获管怎做功助感。
刚才假设场景，父母表很造孩习性助。果件遭遇失败，放弃件努力。
甚至因此身产怀疑，觉‘，’，其实并真，陷入习性助理状态。
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理带什果呢？它让形悲观解释风格，凡遇坏，消极思维分析件原因，认错；果像永久良影响，全方位影响活。
悲观解释风格，相给带枷锁，让放弃继续尝试勇气信。
且，解释风格童期展，果管它，持续辈。
悲观思维方式，给孩身健康带极影响，包括展抑郁症。
，悲观孩活热爱，因很难建立感，信挑战。定父母愿。
，悲观，直接盲目乐观。常见错误做法，信直接附加孩身。
直接告诉信，掌控根本任何。
先举例解释什‘掌控’，掌控，俗称控制力。比孩，话走路、穿衣服穿鞋等等，通努力技，获各控制力。
，孩，习掌控。掌控龄儿童形乐观态关键。掌控建立，帮建立困难退缩习惯。
孩五六岁候，已经始思考因果关系，什失败什功，展套理论；展套何将失败转功理论，理论体系孩将否乐观基础。
父母程，挥非常重。
注，始召唤‘内父母’教育‘内孩’。
例。汤姆六岁男孩，已经形套悲观理论。因觉做什姐姐。
汤姆跟姐姐玩搭积木，姐姐搭艘火箭。汤姆模仿姐姐，姐姐怎做怎做，汤姆却法搭火箭，因姐姐太快，汤姆赶。
汤姆越越焦躁安。每次将积木推倒重新始游戏，很气。
积木扔向姐姐。汤姆父亲，安慰，夸汤姆做，优秀火箭制造。
汤姆很沮丧，姐姐什比强，做火箭翅膀老掉，讨厌搭积木，觉什做。
汤姆父亲实愿儿难，亲阵，帮助汤姆做很漂亮火箭。
，举例结束，觉，汤姆父亲做法什问题吗？
做法已经比刚才讲明例，父母做法很；依犯错误，试图将尊直接附加孩身。做法错误，实际，反。”