18章 蒙教育
听习知识，典韦匆忙洗漱完毕，速度比平常快许。二洗漱完毕，坐定榻。
任毅：“朝蒙教材，乃《急篇》。《急篇》六十三字章，凡三十三章，二千字略。”
任毅接：“此篇，急奇觚与众异，罗列诸物名姓字。罗列名物名，急识字。”
“凡习考试。弟考试，先考察识字水平。”
“果识字水平通测验，再传授更高深问。”
“弟考试方法腐儒。果余力习高深知识，弟重点考察理解，考咬文嚼字东西。兄明白吗？”
典韦点点头，：“阿毅，兄长明白，始。”
任毅完，打《急篇》。任毅缓缓洪亮念：“急奇觚与众异，罗列诸物名姓字。分别部居杂厕，约少诚快。勉力务必喜。请其章：宋延、郑方、卫益寿、史步昌、周千秋、赵孺卿、爰展世、高辟兵。”
任毅缓缓解释：“《急篇》部奇书般字书，本书各章分别列序万物名称物姓氏字号。?本书物按照特定顺序区分类，按类编排，使相混杂。习候花间，让兄感称。奋勉诵读《急篇》部奇书，兄肯定斩获。由兄细细读讲它各
章内容。”
任毅接：“宋延、郑方、卫益寿、史步昌、周千秋、赵孺卿、爰展世、高辟兵乃名组合，方便兄识字尔。”
典韦拿书，注视六十三字。结果典韦悲催，字认识，却认识。
任毅眼况，禁莞尔笑，：“兄读书识字力，练武力差。，弟教简单识字法，此法乃神授，兄切记外传。”
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任毅边边思考：“汉末蒙习汉字读音方法读若法。读若法象形文字“形声形义”创造理念，部首或偏旁字归类声部，部首或偏旁取其文字“声旁”，表示它读音。”
“，候世汉语拼音给祭。典韦半吊，尤其典韦，基本等文盲。，古代拗口难读若法，仅怎，且太难文盲身典韦。”
典韦：“阿毅放，韦保证外传。”
任毅满点点头，并铺张蔡侯纸，毛笔蔡侯纸挥毫写二十三声母二十四韵母，并四十七基本音节简单声字标注旁。
任毅写完，：“兄，神仙授予识字法门。称它拼音。此拼音，较读若法，更加包罗万象，且通俗易懂，蒙教育，再合适。”
典韦拿
写满拼音符号蔡侯纸，认真研读，四十七基本音节声方式。
四十七音节被标注十分详细，标注字典韦认识简单字。
典韦端详约半刻钟，嘴念念词：“安延。”典韦读完，豪迈笑：“仙授识字法门真简单啊，真简便易，兄终识字！”
任毅：“识字路仍任重远。蒙课程，基础兄，两千余基本字认全，研习兵书战策打基础。”
任毅接：“鉴兄幼未接触书籍，两千字，毅求兄两内熟练掌握。两，考察方式，兄默写整本急篇。”
“急篇默写，传授兄新知识。兄明白吗？”
典韦：“阿毅，韦明白。”
任毅微微颔颔首，：“兄既明白，每朝早片刻，习急篇；整白等习武，药浴兄随毅刘户，旁听刘贵论，晚亥二刻准归睡觉，此安排否？”
典韦：“此甚。”
趁典韦研读急篇空，任毅蔡侯纸奋笔疾书，尽刘贵借书籍抄录，便研读。间二专致志习，飞速流逝。
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