23章 初关外（三）
“谓，分级别。文化教员咱，此次任务收集报。计划书给，告诉收集报内容与方法。至何分析报，知。”
听，程若凡问：“团长。咱初乍，哪怕换便装，被。其若知，怎？”
问题挺妙，至何锐笑。
六名青军四何锐选拔，概听懂。徐乘风与钟义府视眼，懂。
“若凡，城分两类，类民众，类头物。民众，咱主惹，民众根本乎什。至头物，咱，法。且让差。”
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程若凡听何锐讲，更焦急。近与徐乘风聊未展，徐乘风认管哪，夺取控制权。此，必须，莫激头物警惕。
原本程若凡。直听何锐讲课，谈何组建方政府。程若凡将两件联系。才真正识夺权重性。
听何锐：“四平始搜集报。其，等关东督府回。”
程若凡很立刻知何锐整体谋划，索性荐，“团长，请让陪关东督府。”
钟义府打主，见程若凡抢先，即问：“凭什？”
见话，其青军官再藏掖，徐乘风率先问：“团长，既咱已经四平辖区。咱方听别派遣吧。”
“啊，啊！”表明态度。
郑四郎问：“团长，咱接该怎做？”
“谈，知，考虑。正因考虑，才。因点解放。谈夺取四平，因让够跟思路走。”
程若凡委屈，“团长，解放。解放，盘吧？”
何锐点点头，“错，思考赞。接呢？”
“团长，让侦查。赞，打仗先侦查。”
“，段问题。接呢？”
“方头物肯主让四平。，让知。”程若凡委屈继续讲述思路。
听，钟义府插话进。程若凡估计钟义府指摘敌，赶紧阻止钟义府，“让完。知，吧。”
钟义府摸摸鼻，话憋回肚。
程若凡赶紧继续，“既知咱抢盘，考虑该怎干掉。方才几办法，知哪。听听团长怎。”
见程若凡完，徐乘风口，“觉步太。团长夺取四平，既夺取四平让四平咱盘，更四平入吧？”
听，何锐程若凡与徐乘风间做比评价。
论聪明，程若凡怕徐乘风。程若凡优势劣势。若给明确.asxs.终点，程若凡够极快理解间步骤。若.asxs.终点，伙很办法坚定依靠方法论找方向。
四平，程若凡觉夺取四平目标。思路线性展，达四平始，夺取四平终结。条线展。
徐乘风认夺取四平必须完目标，却认夺取四平目标服建设四平更高目标。
尽管徐乘风思考很稚嫩，整体思考方向比程若凡高明。徐乘风甲等优秀，程若凡丙等。何锐并完全认保定陆军军官校教官法，却决教官走眼。
既徐乘风讨论推层，何锐降低格局，顺徐乘风提思路，“懂抢盘需斗争，坏。即便抢全盘，建立新毫关系。新‘新’，因完全按照顶层设计建立。顶层设计，考虑怎新活，考虑新让怎活。”
完，何锐拿计划书，“未四平，民众安居乐业。咱谁支持，谁反？？”
青虽觉问题太莫名其妙，果断表示坚决支持。
“该何安居乐业。治安、民、教育，三方入。治安问题，谁管四平治安？四平治安况何？强盗团伙少？偷摸少？欺霸市，强横乡少？问题靠收集报才达。收集报，该该留四平管方，清楚。”
何锐完，指相关内容，“已经定关四平治安状况解细项。。”
青果项目内容，再话，安静。
何锐继续：“民问题调查，四平民众吃什？吃饱？靠什谋？土谁，商铺买卖谁，工厂谁。教育百计，更眼急迫问题。四平少校，校谁办？规模何？四平概受教育程度什水平。识字率少？毕业少，高毕业少。毕业少。”
完，何锐放计划书，“志，果目标设定夺取四平，四平城内敌。若让四平民众安居乐业，四平民众敌敌。谁敌，结果调查程浮。”