190章 军烦恼（十）
今东北政府领导，镇安将何锐主席，政长官则东北署政务长。经党内讨论，吴平与许嘉两间，吴平获全票通。
听文明党党校新位教授缘政治课德外聘教师，吴平与许嘉参加课程。党校校园门口，两正碰。吴平与许嘉打招呼，许嘉见吴平兴冲冲，与吴平握，笑：“德研究缘政治者，听。”
吴平笑：“问问教育厅负责收集科信息部门，收集报问题。”
许嘉点点头，“归统计厅管。”罢，两笑声。
员见曾经竞争两居任何芥蒂，难免讶异。参加次讨论高级员倒感觉，身备选者两更谓。
级别够高，资历够‘老’，参加基层建设东北政府工，很清楚东北署政务长职务架火烤。选或者被选，区别。
此吴平与许嘉很奇，党校校长何锐缘政治高，什物才党校缘政治外聘教师。
两走向教室，许嘉问：“位卡尔教授挺趣，先教纲给咱，什思？”
吴平铁堂身，校外教授，摇摇头，“老许，准备问题？”
许嘉答：“准备？”
回答完，许嘉解，“什思？”
吴平本回答，却，“问，保定军校外讲师吧？”
许嘉摇摇头。
见许嘉给明确回答，吴平才解释：“咱东北靠应试教育强灌输，讲教类。外教授教，尤其德教授堂课往往先提问问题，判断水平。”
许嘉讶异，“先给马威，杀威棒？”
吴平摇头答：“觉。”
话间，众已经进教室。午十点课，九点五十分，员已经。九点五十五分，位外走进教室。吴平与许嘉坐桌，盯，觉位言难尽。
位教授既，难，既英俊，丑陋。头高矮，胖瘦。类应形状完全缺，五官位置合合理。，实办法形什印象。
至少许嘉与吴平两位工经验丰富轻眼，位德教授此缺乏存感。
卡尔教授往讲台站，神定气闲，琥珀色眼睛屋员，带点东北味德腔调汉语：“准备课。”
班长吴平立刻身喊：“立！”
员站身，声：“老师！”
卡尔教授继续带东北味德强调汉语答：“。”
“坐！”班长吴平喊。
等员坐，卡尔教授始德语问：“，什问题？”
充翻译挺帅奥匈帝，知该捷克奥利位欧洲雇员。或许东北政府众始习汉语拼音，位德语门语欧洲雇员非常普通话口音。
见回答，卡尔教授等片刻才继续：“果什问题，堂课结束。”
许嘉讶异向吴平，吴平露苦笑。唐山铁堂遇类似局。外教授，尤其德教授，义务教育教类，强制义务教育。教育则兴趣，否强烈习愿，教授选拔基本条件。
吴平举，卡尔教授问：“请位言。”
吴平站身问：“教授，《富论》提由市场概念，缘政治角度，由市场怎？”
卡尔博士兼少将欢喜。何锐缘政治水平颇认，才赌切，游拥影响力德参谋部领导者向东北军阀转移空军研力量。希望够给英制造更战略。
认何锐并等卡尔教授认何锐拥高水平部。何锐等，卡尔教授法。听何锐高级官员提《富论》层级政治问题，实乎卡尔教授料外。
“果存由市场，必置问题，谁由市场？”卡尔教授反问。
卡尔教授希望授课方式，通提问题，分析问题，结论流程提升员缘政治理解。
吴平准备，何锐定东北经济展，先摧毁旧社制度，高强度管理替代。解决掉压民头封建秩序，让民先进入商品社，积累交易量，促进经济展水平与流性。
外描述此阶段书籍，吴平觉富论产业分工，比较优势内容很思。听卡尔教授反问，吴平答：“各内部其市场，且际贸易本身做由市场。各经济体市场贸易，各经济体根据社平均产效率及物流水平，拥定价权。工业水平展，使定价权转移，由市场。”
卡尔教授吴平竟理解阶段，欢喜。认知适合讲缘政治，因终入水，并且够靠力量片广袤海洋存活。才机潜入更深水，甚至向水深渊进。
转身，黑板写‘倭寇战争’与‘鸦片战争’两名词。旁边翻译连忙汉字写应名词。吴平禁皱眉头，两名词刺激吴平。
仅吴平，其员差反应。
“亚·斯密写富论候，英已经夺取世界海霸权。掌握全球市场物流，并且力海力量强打世界各各区市场门。明朝倭寇战争代，倭寇海力量东亚区强，够将其武装力量投放沿海区。两代战争，其物流层类似性！认？”
听问题，吴平回党校内课程，迟疑片刻，点头承认。
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卡尔教授才继续，“造战争原因非常类似。明朝贸易，清代世界贸易，导致结果，本及全世界贵金属正规模流入。与进贸易变贫困。贸易量越，贫困速度越快。”
教师阵沉默。吴平咽口口水，念头差点脱口。旁边许嘉则理由，“因，入侵？”
德，卡尔教授并怎立场。缘政治并非煽，环境入科。性其比例非常限。
卡尔教授很清楚绪，尽量委婉答：“果别死活，别何死活？果兴趣话，讨论关朝朝贡制度，见历代做优秀平衡段。讨论问题，先弄清楚战争爆置条件。代，掌握决定性商品，够产，其完全法竞争价格进销售。才决定世界贸易决定性因素。位提由贸易，本与世界各，存选择销售商由。并存否与贸易由。贸易，使千万吨贵金属流入，导致本经济贫困化。金银特殊商品，因金银货币职。本全世界货币赚走。逆转贸易趋势，段，货币抢回，或者找新强势商品，平衡与贸易。”
员习部分内容，讲课何锐，般激烈。此听德教授卡尔博士讲述，虽觉理，并且打全新视角，愤怒却直窜脑门。
卡尔教授转身黑板继续写，间，互相视，甚至低声交谈。交谈话并非针卡尔教授讲内容，友。
正吴平觉非常快，觉推推，转头向推许嘉，听许嘉低声：“教授像？”
吴平愣愣，听许嘉继续：“建立支够保卫军队，确基础。”
“觉教授完全……”吴平‘’话硬憋住。虽卡尔教授其貌扬，完全存感。教授本真，立场问题。
许嘉指指方，吴平转头，见教授黑板写‘物流’与‘强势商品’，及‘贸易主导’，‘贸易平衡’，并且其划连线，连线写关系几性。
写完，卡尔教授觉群东北政府层员应该平复，才继续授课，“德志帝兴，并非德志诸存，神圣罗马帝衣钵。德志帝普鲁士始关税盟。关税盟将破碎德志区组合，使德志区各经济体逐渐够展本经济体缘优势。候，缘优势才价值。，与本早各形主体，并且构建内部市场。两市场，清朝与世界各贸易，才求其实施由贸易主导性力量。点必须理解认。”
完，卡尔教授爆叹息与议论课堂，继续：“果接受认理念，再课。因讲授课程基础。”
许嘉甚至及课程内容什反应，完全被卡尔教授欧洲教授范儿给震惊。间，许嘉课与吴平交谈，提东北正实施‘应试教育核强制义务教育’。既叫强制义务教育，存习问题，。
卡尔教授课堂，认滚蛋，完全存教类基础规律。低声议论，许嘉低声吴平：“原欧洲教授讲课？”
吴平摇摇头，“欧洲教授才做。”
“教授？”许嘉感兴趣。
吴平摇摇头，“专业课教授才，知？教授欧洲非常尊贵体职业。系，，专业般位教授。位教授此专业带头。位教授搞掉，其升教授。”
许嘉做组织工，听话实感兴趣，立刻问：“其教授呢？”
“其副教授，教授。”吴平低声答。
“趣，趣。”许嘉觉办法或许应该组织尝试推。
课程结束候讲完内容。很快，何锐办公室聚集，高级干部打电话何锐办公室，询问卡尔教授底什头。
何锐让听课，并更。
何锐，卡尔·恩斯特·豪斯霍费尔博士，代表欧洲相高水平教授。狠。
豪斯霍费尔长期理论研究，逐渐识单独陆权、海权，军战术，缘战略等太狭义，必须站更高立场，综合研究理、军政治，才更高维度普遍适答案，真正解决德困境。理论致机——存空间——给足——轴——泛区线。
认，存展程态机体，它边境取决理河流，山川，文化，“义务仅保护存土，广阔边境外德志文化”，文化本身并带扩张，文化比军商业更控制段，边境应随文化态调整。存便取决它存空间，存空间追求存基础。德口密度太高，殖民帝口密度却很低，给德使命，扩张边境领土将弱变缓冲实德存展。德邻居伙，存稳定区冲突际矛盾重原因，理应被纳入更秩序、更加高效秩序。荷兰、比利等即使拥广阔殖民，其本身弱使存资源法效利，德治理，区利将变更加高效。将形闭合性给足经济带，使区经济合理配置，再因外部环境波受冲击。物质完全给足，文化拥辐射周围广区影响力，“轴”区支柱便诞，轴辐射区域称“泛区”（pan-regions），终世界将由数轴泛区形稳定统治，形世界新秩序。理世界，由四轴主导四泛区：
泛区(Pan-America)主导南北洲
泛欧区(Earo-africa)德主导欧洲非洲
泛亚区(Pan-Asia)本主导东亚南亚
泛苏区(Pan-Russia)苏联主导北冰洋印度
达目，必须联合苏联本全攻击旧殖民帝，苏联重力量，本崛新兴力量，利棋。英帝持续衰弱，三者必须首先全肢解英、法帝，避免与交战，终三者齐头并进向南，彻底赶欧亚陆，任其身洲展，形世界新秩序。
何锐，缘政治入门课程，卡尔教授非常优秀。卡尔教授已经跳盎格鲁萨克逊文明限制。
何锐建立文明党基础。何锐，认知远远够，非更先进文明替代。