三章 目识丁
杨秉觉脑像高度运电脑，眼睛录入数据立刻进存储。
且教导知识进分析统纳，千字文寥寥千字脑分毫差。
因老师边念边解释其思，千字文释统统记住。
身灰色长衫男脸露笑容，片刻变严肃：“虽目诵本领太忘形，岂知背辈老童取秀才功名。”
“知科举四科诗赋，经义，论，策朝尤重经义策论切莫依仗赋偏科。”
杨秉恭敬应答：“弟明白”
脸褪，论经义策论需解题，像初高考需解题思路，像命题讨论议论文。
记忆力助益确很，经义解题思路需练习，候明白良师重性。
再次恭敬礼：“弟敢骄纵，望老师教”
露满色，抚须：“嗯，孺教”
此刻觉算错，至少弟性错比龄更加沉稳，且够认识身错误。
若法认知错误，旁即使千句万句听进，假应承转身执改，继续。
才句孺教，确句盛赞。
此刻杨秉再因夸赞忘形，虚请教今需读哪书。
今习何做题，做读书将必修课本全部融贯通。
背负双书房回渡步：“知目诵本领，读书非强记重理解。”
“吧！本《》便读，明若理解处，记脑提问！”
“明白，识字！”
扶额头疼，差点忘记刚刚背诵千字文候，随念句便念句，比赋更高。
离魂症忘记往背诵书本，忘记识字像理。
觉堂堂进士像给孺启蒙，实材。
“哎，既识字需让父亲找位启蒙先，精力！”
素诗文，让整做夫教授并非愿，即使赋异禀。
杨秉：“”
理解，让老师教授知识仅仅材，教授知识方老师经验更足。
“便先莫再背诵《》，先识字再”
完便转身离，杨秉躬身拜别。
展张白纸，书房文房四宝俱全。
虽并识字，字够通识字认半边，世简体今代简体字。
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笔架拿支毛笔，平展白纸写杨秉名字。
毛笔字基本功，仅限写繁体字认全。
临摹乃赵佶瘦金体，近十功底让字其精髓，杨秉二字挺立劲健，文雅娟秀。
瘦金体特点其筋刚带柔，挺拔高雅，笔风流果断，线条曲折锋利。
赵孟评价赵佶书法“谓瘦金体，骨遒，逸趣蔼。”
满放毛笔，具身体腕力足够，基础身。
幅字已经世七神韵，决每勤练书法，世界字真脸。
像什，立刻纸写：“独坐池塘虎踞，绿荫树养精神。
春先口，哪虫儿敢声。”
句诗世颇争议，因历史版本流传，点妨碍喜欢首诗。
担见将白纸揉搓扔进纸篓，万被问及何字迹与截编梦老故麻烦。
谎言需十谎言掩饰，实太麻烦，间久再怀疑。
……
杨运判：“元安，吾拙笨讲解需加耐！”
“若算拙笨真知何处，性俱佳够认知错误，千字文寥寥千字识字随读遍，便字差全部背，目诵本，真正读书，若老师定欢喜收关门弟。”
“儿哪担此盛赞，柯相公哪。”
父母即使万分欢喜，言语贬低，论古今。
因科举，柯政身座师才称呼老师，真正授业恩师。
贺信乃与杨运判榜进士，虽三鼎甲榜进士。
分配馆阁清职，性格刚直半功夫罪众僚，被外放苏州气写辞呈赋闲。
若杨运判交相请，恐怕整谈玄论，与友诗词歌赋参加文。
悲愤，根本加掩饰流露言表。
贺信：“话向直率，确担番话今因离魂症，识文断字另请先，反正目诵本领，习久”
杨运判：“，愿等，定勤奋进”
仅仅给儿找位良师，通贺信搭柯相公船。