528章 新思潮义
10月初，胡适陪杜威山西。192010月10,，杜威立山西演讲，演讲题目《品格养教育目》，胡适担任口译。
杜威演讲,重讲述何方法、何余暇讲求品格德等问题教授。批评教员、长单纯绩优劣，评价坏错误倾向，求“竞争外,使爱群尽公益互助精神,并校内外洒扫清洁各,由共”。提倡提高治力，即“教育即活”“校即社”。
杜威演讲，胡适题《娘关外新潮流》演讲。除介绍娘关外思文化新潮流外，山西落黑暗形进批评。山西听演讲非常兴奋，纷纷向胡适求转北。胡适回北经商谈，北允许山西预科毕业免试入北本科，山西纷纷转北。方案执两。
191912月1号，《新青》7卷1号，被誉新文化运期间，胡适表“重、具影响力”檄文，《新思潮义》与读者见。
引注目，号，表新青仁共主张《本志宣言》。
什表共宣言呢？
宣言明白交代它历：“本志具体主张，未曾完全表。社员各持论，往往尽，读书诸君或免怀疑，社颇因此误。七卷始，敢将见全体社员公，明白宣布。加入社员，公担负此次宣言责任。“读者言论”栏，乃容纳社外异议设，此例。”
《本志宣言》接文字，属“全体社员”共主张：“相信世界军主义金力主义，已经造穷罪恶，应该抛弃。
“相信世界各政治、德、经济因袭旧观念，许阻碍进化且合理部分。求社进化，打破“经义”、“古斯”见，决计抛弃此等旧观念，综合代贤哲、代贤哲，创造政治、德、经济新观念，树立新代精神，适应新社环境。
“理新代新社，诚实、进步、积极、由、平等、创造、、善、平、相爱互助、劳愉快、全社幸福。希望虚伪、保守、消极、束缚、阶级、因袭、丑、恶、战争、轧轹安、懒惰烦闷、少数幸福象，渐渐减少，至消灭……”
什表共宣言呢？
1919五四运全范围造空政治高涨，《新青》运司令部。
司令部主员，很激进，很平，甚至使谩骂式语言，此，很关司令部，方式表示满。
比，尚海外留张奚若写信给胡适：“吾非谓《新青》登报话毫理，理与理参半，因话持挑战态度，谩骂更论。”
，更让满司令部仁分歧，诸关“问题与主义”辩论。必须指：期，思史文化史空放期，正谓“王纲解纽”代。思活跃，各抒见，本非常。久处封闭半封闭状态，尤其读书，忽展眼五光十色各思应接暇，理。，司令部声音，使措足。
陈独秀19196月被捕，9月狱。期间《新青》处停顿状态。陈独秀狱，经《新青》仁商量，改变1918轮流编辑做法，重新交给陈独秀主编。陈独秀力主主表共宣言，应该重整旗鼓、统思、团结战斗考虑。
，统思本身，《新青》仁认识并统，钱玄提，若让“外界觉《新青》主张统思，很丢”。因“提倡新文化，本反思定尊”，提倡独立思。
实，共宣言表，并阻止《新青》仁分歧近步展。，话。
，《新青》仁统思尽管异议，共宣言既够表，明做求存异。
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胡适《新思潮义》既表“读者言论”栏，，该文主思，被《新青》仁认。
细读全文，将其视司令部段新文运结，步运部署，点。
胡适《新思潮义》宗明义：“近报纸表几篇解释“新思潮”文章。读几篇文章，觉举新思潮性质，或太琐碎，或太笼统，算新思潮运真确解释，指新思潮将趋势。即包世杰先“新思潮什”篇长文，列举新思潮内容，何尝详细？究竟曾使明白新思潮共义什。比较简单解释算朋友陈独秀先举新青两罪案，——其实新思潮两罪案，——拥护德莫克拉西先（民治主义），拥护赛因斯先（科）。
“陈先：拥护德先，便反孔教，礼法，贞节；旧伦理，旧政治。拥护赛先，便反旧艺术，旧宗教。拥护德先，拥护赛先，便反粹旧文。话虽狠简明，嫌太笼统点。假使问：‘何拥护德先赛先便反粹旧文呢？’答案：‘因粹旧文德赛两位先反。’问：‘何凡德两位先反东西该反呢？’问题几句笼统简单话回答。”
何新思潮呢？胡适认 ：“据观察，新思潮根本义新态度。新态度叫做‘评判态度’。 评判态度，简单，凡重新分别与。仔细，评判态度含几特别求：
“（1）习俗相传制度风俗，问：‘制度存价值吗？’（2）古代遗传圣贤教训，问：‘句话今错吗？’ （3）社湖涂公认与信仰，问：‘公认，错吗？做，该做吗？难别做法比更，更理，更益吗？’
“尼采今代“重新估定切价值”（Transvaluation of all Values）代。“重新估定切价值”八字便评判态度解释。妇脚越越。认脚“”，简直“惨”。十，店鸦片烟敬客。鸦片烟变犯禁品。二十，康洪水猛兽般维新党。康变老古董。康并曾变换，估价变，故价值跟变。叫做‘重新估定切价值’。
“谓“新思潮”，论怎致，根本公共点：——评判态度。孔教讨论重新估定孔教价值。文评论重新估定旧文价值。贞操讨论重新估定贞操德代社价值。旧戏评论重新估定旧戏今文价值。礼教讨论重新估定古代纲常礼教今什价值。问题重新估定社价值。政府与政府讨论，财产私与公讨论，重新估定政府与财产等等制度今社价值。……必往数，例狠够证明：评判态度新思潮运共精神。”
，胡适“评判态度”，“重新估定切价值”罢，鼓励独立思考，反盲迷信。避免盲迷信，够独立思考，养健全怀疑态度，既祖辈相传习俗、制度等等，重新评判义与价值，拷问它今社实否仍具积极义，数群，否积极义，再决定弃取。