440章 科改革
“进德”归根结底主靠律提。北腐败，社恶浊风气缩影，通团体完全改变北风气，显。
，按照德文化传统，评价位者文往往德、问、文章三方切入，其，德更重。问，文章，果德缺失，被认定文，严重批评。般认做比做问、写文章更难，更重。
，类似北者文集合，“进德”某内求。
谓做比做，北毕竟北。“进德” 影响，及校奖励优秀，违规进处分等配套措施，北校风很改变。
“新闻报，北完全刮目相。1917报纸北评价完全变。五四运更”。
“体，西”世纪交界广知口号，乃至今余音犹。口号提者，先接受西方新知识分。避免受西思维影响，才提命题，力图东西思做合理定位。
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问题，口谓“”本质侧重“”，换言，注重世界观方、修身方、做伦理。理解“西”，注重“术”，注重做方式、技艺，科技革新。
何做，技，，完全两层东西。修身方本“体”，致方本“”。举例言，科，掌握专业技，，品德、理念、伦理观念。二者毫悖逆。
唯物史观早正确指，社，物质产物质活水平提高，与相适应伦理德变化，或者进步。，社物质产物质活变化，交往方式变化，重新规范。
必须，随商品经济逐渐展，封建制度越越走向穷途末，传统伦理思很方已。
加鸦片战争，泱泱华，直遭欺辱，，很提“”观点。界，像鼓吹“实业救”“工科救”论者，专注理工，轻文科。
蔡元培贵，方，并因西方船坚炮利、科技强，像鼓吹“实业救”“工科救”论者，专注理工。
另方，像固步封、夜郎士夫，认因西方科技达、东方物质文明落，认传统文思哲落。觉凡老祖宗东西，，文科，习西方必。
其实两极端。
文科重视，足代鸣奏曲空谷回音般音符，具超越空义。具体体科定位。
本，北科文、理、法、商、工五科并立，高全重点。蔡元培任校长，坚决主张将北办包括文、理两科。北制改革方首先调整科设置。展讲至关重，将涉及术定位、思文化特色走向。
蔡元培提办方式弊端：方，“并立，义近骈赘。且两校毕业，服务社，恒互相龃龉点”，，相重复建设，资源重叠，导致综合性专科专业毕业形必竞争；另方，高、、全科设置，讲造必负担，分散办精力资源。例，北五科虽齐备全，“每科设，少者或止门，者亦三门。欲限经费，博科体，其流弊必至此”。
19171月27，蔡元培立高等校校务讨论提议，般综合性设立文、理两科，其法、医、农、工、商五科则设立单独、独立专科，法科、医科等。蔡元培批评高等教育模仿本，既般综合性除设立除文、理，设立法、医、工、商等科，几科专科校存。
蔡元培力排各方阻力，北停办商科，将北工科并入北洋，并计划将北法科分，独立立法专科(计划实)。，力充实北文、理两科。文科，除原哲专业、文专业、英文专业外，先增设史专业、法文专业、德文专业、俄文专业；理科，除原数、物理、化三门外，1917增设质专业。
蔡元培领导，北建文、理科主综合性。难贵，蔡元培提“沟通文理”主张，原因很简单，蔡元培，文、理“分”。
例，文科史、文均与科关；哲更科基础；，理科各专业，与哲关。蔡元培认，哲应科归宿。，科彼此交叉，根本法文理划分。例，理属哲，由广泛采科试验方法，归入理科通；再理文方应属文科，质专业文方则属理科范畴。
蔡元培批评文理科划分清晰，弊端很。认造果，文科将“因与理科隔绝故，直视科，遂免流空疏”，理科则“与文科隔绝故，遂视哲，陷机械世界观”。法深刻富远见。蔡元培坚决主张北应打破“专守残陋见”，“沟通文理，合科”。
19189月20，蔡元培仪式演讲；“近并鉴文科轻忽科，理科轻忽文、哲弊，沟通文、理两科计画。”
1919，蔡元培即废止北文理科科别，将原分属文、理、法三科14专业律改系，原分属三科各系分别改称院、二院、三院。院，院系院，院院，，按各科校园内域划分，并算做级机构，模糊专业概念。
哲思民族灵魂民族，注定立世界民族林。近代“救亡图存”风气，急功近利浮躁思维。蔡元培此重视文、理两科，并且此重视“文理沟通”，深层次目，扭转“重术轻”“重工轻文理”偏向，基础科术研究营造风气。
蔡元培进步提，近代习西方程亦始终犯“重术轻”毛病。
：“羡慕外，次见其枪炮，知枪炮比吾。见其器物，知工艺。外医治病，知医术。，外技术虽，政治止霸，及仁政。才知外宪法、政法等，比进步。法、政治，疑很差，详细考查，知哲，亦很研究价值。处知，洋留，，各术研究。留，专回占位谋金钱很。工业，预备技师。法律，预备考法官，或律师。医，预备医。狭义做，问深理由。”
进步：“固技师、医、法官、律师等等，养许技师、医等，必须熟练技深通理回经营，依画葫芦留做。……知练习技术，研究术；或，练习技术虽，研究科很少，技术源水，通改进，展终属限。”
简单结蔡元培观点，既研究西方“术”，研究西方“”，研究西方达科背文思方因素，仅仅西方先进技术，功告，富强民指待。
由此难理解，蔡元培受传统式教育知识分，何身体力做守旧派惊世骇俗举。，蔡元培西方，骨，仅仅流泛泛，革新传统，合宜部分，并非全盘否定、毫坚持。
很高喊教育救，蔡元培教育救论别。德莱比锡待4，柏林待1，解德近代史，解德崛。教育救更具体术救。块玩哥吴稚晖，蔡元培，培养批者，希望。
果科设置突重点，校术优势，何培养高端才。
蔡元培希望培养者，仅具识，尤修。
1918，蔡元培更明确指：“纯粹研究问机关，视养资格，亦视贩卖知识。者研究问兴趣，尤养问格。”