四十八章 教育
《博物新编》两卷黎汉明已经抄录完，光此，其夹杂代知识，整本，比原版仅少，反少，让打代思维完全问题。
谓百计，教育本。
黎汉明改变落朝代，断展各方，展，需相应才才。才降，教育。
展靠黎汉明拿各资料，群策群力，集思广益。
普及教育光军，惠及劳苦众，白瞎。
此，黎汉明训练交待，便带《博物新编》回府衙。
“参见明王！”
黎汉明进府衙议厅候，少。
坐，黎汉明便奇问：“近什法？”
军政府立，职随官职具体定位，般况各其，算交集两部门间讨论。
般遇，才集体议讨论。
效率，问责很清楚。
“回明王，农忙快结束，夏部长思关普及教育始办理。”胡钟闻言左右步拱回。
黎汉明闻言点点头，向夏文炯，：“夏部长，何规划吗？”
“回明王，官思，乡县等体系建全，各族暂废除，采取由军政府派入各族监督或者由军政府资买各族改乡方式处理。”夏文炯闻言步回。
“！”黎汉明闻言便点头，句话，今缺，各方缺，做力铺程度。
紧提高识字率，至专业知识方，黎汉明打算专门建立校教导。
儿，黎汉明拿桌两份资料递给夏文炯：“教册，本《博物新编》，给增长见识，刊印，给每书院每本，管族县，。另外，给军营边先刊印。”
黎汉明准备采取广撒网，捞鱼策略，先给本，等新建立，再告诉，感兴趣。
让增长见识，引诱方式引感兴趣。
俗话，兴趣习老师，兴趣，算黎汉明招浪费。
“二份关断句方式，详细明，研究，尽量教给每书院，每份奏报，断句方式。”
二份资料标点符号，古代文书，般加标点符号，通语感、语气助词、语法结构等断句。
实先秦代已经标点符号，符号统标准罢。
历史外引进标点符号清末文馆张德彝，文馆洋务运清政府培养外语才设立，张德彝批英文班员。
古代教育规模普及原因，除汉字繁难外，古代文书普遍加标点符号，给未加习者造阅读困难方原因。
其，黎汉明收奏报类，通篇片，麻烦，般让直接念。
“！”夏文炯关标点符号资料，顿眼睛亮。
先本《博物新编》什感觉，标点符号，果按照写书信按照思标注，怕别岔。
其官员听夏文炯赞叹，立马围，儿便嗡嗡讨论。
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黎汉明理，交待几句便离。
本汉语拼音拿，黎汉明忽代语言统，什西南官话、北京话、南京话等等，果忽拿新语话，搞适其反。
毕竟，汉语拼音普通话标准，普通话北京语音标准音，北方官话基础方言，典范代白话文著语法规范通语，贸拿新语什。
，黎汉明仔细，决定先等等。
..........
紫禁城，养殿。
虽漫长冬季渐渐离，春暖始洋溢京城每角落，已高龄乾隆仍感丝毫暖。
“太皇，求见！”正龙榻打盹乾隆被太监福喜给轻声叫醒。
“珅？”乾隆闻言身，疑惑问：“候朝吗？干什？让进吧！”
“嗻！”福喜应声便走门边叫：“，太皇宣觐见。”
“劳！”珅笑呵呵感谢声，便跑进殿跪：“奴才叩见太皇，给太皇请安！”
“，话！”乾隆挥挥。
“嗻！谢太皇！”
等珅身，乾隆才问：“怎？”
珅闻言立马袖拿本奏折，双恭敬递回：“启禀太皇，湖南急件，福康安四月初五病死与军。”
“什？”乾隆闻言顿惊，立马抓奏折打，悲痛万分：“妒将才啊！”
珅、福喜见状，立马跪劝慰：“太皇节哀！”
“拟旨，追封福康安嘉勇郡王，配享太庙，并建立专祠致祭！”乾隆色沉重叹口气旨。
“嗻！”珅福喜二闻言，连忙俯身应。
乾隆烦躁挥挥，：“吧，珅，，今福康安死，谁督办西南军务合适？”