三章 澄册 【五号二更】
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虽辽东经济正迅速展，王杰非常明白，辽东经济断持续快速健康展，与老百姓受教育程度密切相关，否则繁荣经济昙花。并且，随经济越越展，才需求更加迫切，寻找才虽缓解燃眉急，治标治本，根本解决问题，必须培养量才，形具规模才储备基础，处，培养才其忠诚度值信赖。
，王杰教育方改革法与师清澄，师清澄闻言认改革教育百利害，更造福世。
，教育改革两顾虑件，改革教育象改革经济。因，论层主阶级，或层穷苦百姓，才文，此儒思文化具根深蒂固影响,旦改革措施超百姓承受力话，势必引百姓激烈反与抵制，话味改革教育将失败告终，更甚至引民变等系列怕果。
，教育改革必须慎慎。
，两致决定教育改革步步，簇。
关键何让百姓够思逐渐接受新改革，新知识。
，两重点放代教育，因代封建儒思熏陶很深，新知识容易接受，且代关系将，关系民族经济继续传承与展。
随批批毕业，必将受益非浅，使习新知识风气流传。
其实，古什此苦读“言”,字穷经白首，笔万言，部分原因通途径进入仕途，此改变。连代社习考试态，与相比古代思更盛，因除此外别选。
王杰师清澄两相信随教育改革措施逐渐深入实施，定改变几百已经渐渐僵硬甚至远远落教育文化制度。
何才顺利展？慢慢两相视笑。
，王杰师清澄两惊世才华，至郭嘉吕布文臣将领，广平民百姓谓极度崇拜，果今，靠习知识，候怎场景？
接更重，教授知识必须课本教程。让王杰脑知识汇编课本教程，真难其本。虽王杰，却难倒师清澄，师清澄回忆汇编，终，科理、历史、物理、物、化等浅显易懂基本知识汇编完。
接王杰向郭嘉田豫提准备教育内容进革新，并且打算先由师清澄亲设试点课堂候。郭嘉等困惑，知王杰什改变春秋战期传承至今教育体制，虽并言反，表示赞。
，王杰告诉郭嘉田豫等，师清澄够此，习知识受启。结果，郭嘉干等几乎围王杰身边整转悠，断央求准许入听课，甚至连甄逸消息求加入习。
，王杰被缠实办法。，答应。，郭嘉等入，王杰先答应条件，才让等正式“试点班”批员。
郭嘉田豫等本由师清澄亲编著抄教程，其内容感莫名其妙。东西闻未闻，见未见，且更甚至与甚至相径庭。，经王杰及师清澄耐细致断讲解，逐渐领其奥秘与神奇处郭嘉田豫等，立刻收拾。
除常处理公务外，等几乎书离，断研读书及消化课堂新知识，更甚至断奔波王杰府邸间，请教困惑问题。
此刻，郭嘉等师清澄亲编写抄教程犹珍宝似，怕给弄坏。
几月，郭嘉田豫深切感受受益非浅。
“主公，此令等耳目新知识，实让受益颇深，主公请受等拜！”郭嘉等拜感激。
“奉孝，让何，快快请！”王杰立刻扶众。
“此旷世惊，知主公何？”郭嘉等身询问。
“哦，清澄山偶竹简，本将其带，却竹简历经知少岁月先已经损毁，且其太繁杂，此清澄凭借回忆，并“伪存精”，才等抄课程啊！”王杰将早已故告郭嘉。
“主母才实实令等折服！”郭嘉等闻言折服。
“，主公，此旷世惊，知册名否？”郭嘉询问。
“哦，尚未册名。”王杰。
“此取其名册，便流传世，且更让世永远记住主公主母巨贡献。”郭嘉提议。
田豫等闻言纷纷赞。
“知奉孝提议？”王杰询问。
“旷世惊，乃主公主母，并且主母亲编著，取其主公与主母名讳各字何？”郭嘉沉思片刻。
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“哦，奉孝。”
“旷世惊叫--澄册！”