64章：尘封历史迷云（恢复更新）
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“两千两百段历史直知，史料记载传，断简残篇记录，未曾文物土证实，卫……段缺失历史，几乎被世遗忘王朝，两千真相什？系列问题交给考古界、历史土历史文物回答……”
两千，校教室，几十专致志听历史老师课。
位历史老师姓毕，毕老师站讲台，侧翼块智投影屏幕，教室老师娴熟点设备。
屏幕顿张清晰图片，图片内容页文字，排版非常整洁，犹若印刷体，确切印刷文。
“韩雕版，跟韩……简直臭脸！”毕老师忍住讲台骂番，旋即代入韩角色摆谱：“韩雕版印刷，拿证据，各位拿什证据？”
“书雕版印刷《金刚经》吗？”位举。
“算证据，算强力，？”毕老师摇头。
“雕版？”另男。
“雕版？版呢？哪版？”毕老师反问，旋即：“问题问。哎，韩版！问题，韩问：？”
，毕老师离讲台，间回走，：“承认雕版印刷明，挑战结论，示强力证据吧！韩！”
此话，顿让教室奇。毕老师舞弄肢体语言，补充：“公元702候，陀罗尼经卷，部佛经，它韩座寺庙古塔室，或者宫被掘……”
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“且（韩）替回答……”毕老师代入韩角色：“目找早雕版印刷术士公元800金刚经卷，702，比早100，且金刚经，英，承认，比早100啊，怎？”
毕老师让座懵逼，紧接众听津津味见老师：“改三明？扯——！”
“！”毕老师摇晃，“专跑韩，公元702佛经卷，确真！”
，群更加懵逼，老师怎证明韩明印刷术啊，太轻，众专致志听，老师继续：“确真假，因古塔候建，封死。”
毕老师忽话锋转，顿露笑容，：“……记载佛经文字全字！”
此话，顿惹全场轰笑。
“打脸！”位男笑哈哈忍住。
毕老师代入韩角色，摆腔调：“韩告诉，韩儿韩字，字怎？字定货噢，新加坡报纸字，？韩字，怎？”
“简直臭脸啊！”忍住吐槽。
“！毕竟韩宇宙万物源！”
“哈哈哈……”
毕老师听此嘲讽忍住笑，儿继续：“回归正题，咱拿术，韩土702金卷被考古界历史问题。”
教室男男顿被吊胃口，毕老师静等文。
“全字，经考证，古塔，建！庙，盖！宫，挖！东西，埋！且金卷几字特别逗，武则造字！”，毕老师群捧腹笑，跟笑。
儿才：“武则，知，古者位皇帝，比造字‘瞾’，月空嘛吧，武则造字，位皇帝造少字，武则死字被废除，字特定间，特点区域使。”
“结论，份金卷带，比较硬证据。且文献记载，隋朝，隋文帝曾经令雕刻全部佛教藏经，经版印东西全，史书记载，既相应历史记载，推理，韩站住脚。”
毕老师回讲台，进再次目光聚焦侧翼块投影屏，：“今真正重点讲，韩喜欢拿份金卷吗？今始，韩再敢，因硬再硬证据已经。”
众奇目光，毕老师指屏幕图文信息：“知，沈括《梦溪笔谈》部涉及古代科、工艺技术及其社历史象综合性笔记体著，记载迹很考究，昨爆轰考古界新闻，河南省新土文物证实，早两千活字印刷术已经传变实，仅历史记载，今土实物，比韩抱份金卷早1000，份文物几片保存完纸，经考古界历史研究结论，文字信息正记录卫法文，且印刷体。”
，毕老师匡扶眼镜，：“今重讲述内容卫！夏商周，元明清，民族五千历史，卫承启，伟王朝，历史记载其却知详，零零碎碎，断简残篇，卫充满迷王朝，土文物震惊世界，段间造纸术近活字印刷术等等……”
“拉倒吧，朕卫亡，什？”男忽，儿另男接话：“什？朕卫亡？”
整教室顿轰笑，毕老师件顿黑脸：“两搞，念书啊，将滴，少琢磨周围东西呢，让拿走，历史，历史老祖宗留传承？”
确两千三百，朝歌。
身王宫卫峥审视群工巧匠，群按照君命令赫雕刻方形文字模板，方块字，活字印刷术什？
……