16章 诗经名曲2
健哥与蔡青争斗件姜老先干预算趋平息，效避免预见流血冲突件，场恢复平静气氛，伙感觉身阵放松。
衙门班差庞捕头命令偃旗息鼓，门口往外撤段距离，因蔡青授，并撤离私塾，堂门外驻守，便随听候蔡青差遣。连衙门干官差纪轻轻少惟命，见蔡青确头物。
姜老先既堂，稍纵即逝，身实际感染努力习，姜老先决定带病堂课，健哥几见老师带病课，假关番，言劝慰老师回静养病，姜老先恪尽职守，凛婉拒。
讲课初，姜老先加重咳嗽两声，先表段感讲话，良苦倾吐师表，应表率，系班级，重病坚持战场类感肺腑话语，非身则感召努力耕读业。
言完毕，感全体掉眼泪。泪雨狂飙，全体集体高呼向姜老师习，将私恩怨尽皆抛掷脑，纷纷正身端坐，凝眉竖耳，定耐加专听老师讲堂义非凡课。
见绪缓，调积极性，习热瞬间高涨，姜老先畅，身病消半，便扬声讲。因病耽搁几课程，首先做检查布置业，挨检查写业文章，做评点，检查每练字帖，节便让每位任选首古诗朗诵。
古诗朗诵传统教重方式，先哲孔嘛“诗，言。”，思朗诵诗词，话，见诵诗教育重性。
古诗朗诵相锤炼文化修养，口诗定程度代表才识水平达很高境界，某程度味授业老师教。姜老先特别注重诵诗教育，每必仔依次朗诗首，加强文辞历练。
堂古诗朗诵选名名，境高雅或陶冶操者首选，像喜闻乐见诗或格调高雅民间调，因适宜私塾龄层次或伤风化，严禁诵读列。乎，仔便摇头晃脑，乎者依次朗诵。
朗诵醉痴，跳蚤儿激万丈，亢奋异常，轮，便踊跃举急表，急急火火姜老先：“老师，新首诗，等及，请允许提朗诵？”
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姜老先见猴急模，点点头表示默许。
跳蚤儿霍窜身，口张，舔舔嘴唇，微闭双目，脸色呈迷醉色，未吟诗已提进入妙境，矫吟唱：“投木瓜，报琼琚。匪报，永。投木桃，报琼瑶。匪报，永。投木李，报琼玖。匪报，永。”边吟唱，边舞足蹈做势，仿若陶醉云梦瑶池，与宫仙痴痴共舞。
首声并茂吟唱加忸怩态表演完毕，全场片哑，诗词腔调怎听怎味呀，什投瓜呀、投桃呀、投李呀，，搞什呀，送瓜送桃泡妞呀，半回。此讲话，首**禁诗呀。
吓！跳蚤儿竟敢犯忌讳，难知老先明令禁止吟唱**诗词吗？知老先性，贯严厉抵制**内容，胆敢冒犯忌，便严惩待，跳蚤儿捏汗，唯恐爆尝教鞭，齐首忐忑安斜眼向讲台老先，此老先神安，脸色并什异常。
老先仅怒，神态竟尔反常，却见捋胡须，颜悦色向跳蚤儿问话：“念什诗呀？”
跳蚤儿亢奋态仍未消弭，喜滋滋回：“回老师，念千古名句《木瓜》呀，老听吗？”
姜老先故知：“奥，木瓜呀，师活半辈真听歪腔滥调诗句，知此诗何处呀？何写呀？”
跳蚤儿摆，老先言满，纠正：“老师此言差矣，此诗绝歪腔滥调，此诗名著《诗经?卫风》，乃先秦古诗，千古绝唱，久负盛名诗呀，其表达思境很妙呀。”
姜老先继续明询问：“吗？懂少哩，师孤陋寡闻？此诗独钟，十分欣赏，给师详细讲解首千古绝唱古诗内妙境吧？”
跳蚤儿乐呵呵点头，声：“。”
非常乐与老师分享妙诗章，扯嗓门，便眉飞色舞讲解：“首《木瓜》诗讲男寻欢乐，描述场浪漫甜蜜、骚醉相亲，读此诗犹置身春色满园桃花源，三月桃花热烈浓郁香氛撩脾、惹迷醉，其描述幽境令驰神往，遐翩翩。
细品此诗，微闭双目，脑海仿佛重昔古男求爱场——仲春月，花草鲜妍，万物滋润，正间阴阳二气调候，此轻男春萌，纷纷聚集风光明媚方，携交往，互追伴侣，场频频抛掷木瓜，追逐乐，调弄郎妹愿，其乐融融。
放眼，全场男男打片火热，热闹派景象呀。
，忽见妙龄郎将木瓜向位属男抛，男敏捷接瓜，双捧紧木瓜，欣悦揭腰间佩玉回赠；见郎眉目含向郎投颗艳红玉桃，郎领，连忙揭腰间皮带相赠佳；恍忽间见远处苗条郎玉轻捏枚玫红李，轻轻抛……”跳蚤儿已经完全融入yy，难拔，痴迷态犹练魔咒般，浑知间，知世间桃花。
“住口！！！”
见块惊堂木猛拍，随姜老先声振聋聩巨吼，雷公震鼓，惊场仔身连颤止。
跳蚤儿正陶醉境，与桃花源桃花舞逐乐，逍遥快活。哪公，顶响霹雳弹，突遭喝，顿梦惊醒，猛拔三尺窜向半空，料双腿力度，抽脚底肉筋，落站立稳，扑通声，歪倒边，跌仰八叉。
(本章完)